【书目】《阅读教学设计要诀》 【内容】根据学生学情选择教学内容
【用时】30分钟
【摘录】
一篇课文的教学内容，从学生的角度讲，可以归结为以下三句话：学生不喜欢的，使他喜欢。学生读不懂的，使他读懂。学生读不好的，使他读好。钱梦龙老师曾经说过一段很能体现语文教学真谛的话：我备课的时候，自己觉得理解有点难度的地方，学生可能就会难以理解，我自己看了好几遍才看到好的地方，学生也很难看出它的赶出来。我就在这些地方导一导。
了解学情，并不是对学生的情况泛泛而谈，而是针对某一篇具体的课文，去探测学生的学习经验，——那些地方读懂了，哪些地方没读懂？哪些地方能读好？哪些地方可能读不好？关于阅读教学的内容，语文教师在备课事应该关注的地方就是学生在预习时理解不了的，揣摩不出来的。
培养学生的阅读能力，实际上要做下面两件事情：1、指导学生能带着正确的目的，合适地看待特定的文本。
2、指导学生能在文本重要的地方，看出所传达意思和意味来。
感悟：阅读教学我习惯于把知识一股脑地塞给学生，讲得多，学生思考得少，感悟得少，教师应该做到引，学生会的不讲，针对学生不会的我们想一想：应该通过何种方式来引导给学生，对他有所启发，这样他才会真正学有所获！
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