最近读了一些关于幼儿启蒙。如何培养孩子的数学思维，阅读能力，英语学习等等。下面来讲一讲我对这些问题的归纳总结和思考。
写的阶段不能太早
任何一门学科开始入门的时候，都不能一上来就教怎么写。比如说，学数学不能一开始就教写阿拉伯数字，学英语也不能一开始就写26个英文字母，培养阅读能力更是不能一上来就教写拼音。甚至连动手写字的工具——笔，也最好在六岁以后再用（过早使用会让孩子的手部骨骼变形）。因为幼儿在小的时候，他的抽象思维很弱，而所有写下来的东西，都是抽象出来的一种符号一种记号，她很难将现实上的东西这些抽象出来的符号进行对应。即使能够写的出来，也是一种不断重复的死记硬背，没有太大的意义。
那应该怎么做呢？
此情即此景，所见即所得。
意思是将孩子能看到的现实中的实物与所学的内容相结合。比如在培养孩子数的概念的时候，我们可以通过剥豆豆的游戏，让他知道数与对应的豆豆之间的关系。学英语的时候，见到什么，就用英语把它说出来，哪怕它不是句子，是单词也可以。阅读的时候，无论走到哪个地方，看到周边的东西，都可以让孩子去联想。
启蒙的最终目的是让孩子能够独立学习
这是家长们最容易犯的一个误区，启蒙教育的基本思想是去引导，而不是去代替孩子思维。比如说，在给孩子读绘本的时候，有些家长自己对着绘本天马行空天花乱坠地说个半天，把孩子当成了听众和观众，这种方法永远无法引导出孩子对阅读的兴趣。这种情况，哪怕你到了一年级，你还是要坐在孩子身边，一篇一篇地给他阅读，这样就失去了启蒙的意义。
应该怎么办呢？
重在启
通过游戏的方式，将孩子带入。不要把自己当作是老师，想着一定要去教会孩子什么，而是一开始就把自己当成父母陪孩子玩儿。在玩的过程中，潜移默化去灌输一些思想。这看起来很简单，但是，要成为一个系统还是比较困难的。就像你教孩子1+1等于2看似很简单。但是孩子如果要问你1+1为什么不等于1+1？估计家长都回答不出来。所以教娃不能那么教，你需要从一些基本的概念去入手，比如说数学启蒙需要从大小多少长短粗细宽窄等入手，通过做一些这方面的小游戏，让孩子能更加形象地了解连接实物与数学之间的关系。而要做到能够精准些，你必须有三个步骤。首先你需要知道你要锻炼的是哪一块内容？其次你要设计出跟内容相关的游戏。最后做完游戏还要问问题，要孩子自己动脑去思考。这才能形成一个闭环。我觉得真的要去做这做，做成这个真是需要下很大功夫的。
这是我对这几天学的课程的归纳与总结。
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