收集到一个关于知识管理的问题，如是说：

你是如何对知识进行积累与管理的呢？
你是如何看待“泛而广，但不深刻；聚而精，但眼界狭隘”。

回答之前，我先扯点别的；不少书都会提及“知识管理”，我下面从2个本人认为非常重要的角度去看“知识”。

动机

中国教育最失败的地方，就是没有去引导学生独立思考出一个学习的动机。上学就是等下课、等考试、等放假、等毕业，学习全都是被动式，死记硬背后却无法应用到生活中，均为考试所用；在学生时代还算混得可以，只要合格过关父母不追究就算达到目的。然而一出学校，进入社会、进入公司，人很容易会迷茫；因为并没有明确的科目，没有划好的专业，没有老师指点，没有课程表式的计划，所有的这些标尺都没有了。选项无限多，但自由却被身边的制度、攀比之心束缚着，无法动弹。这样怎么办呢？为数不多的人生经验告诉我们，从众啊；从众操作稳如狗啊，失败了还可以给身边的人很妥善的交代：“大家都是这样的”。

想要摆脱这个轮回，夺回自主思想权，突破口就是思考“动机”。
比如，我接手到一个项目的话，停下来想想：

• 我做的这个项目，用户是谁？收益的又是谁？
• 为什么是由我来做这个项目？
• 为什么老板想做这个项目？
• 这个项目对我有什么好处？
• ………………

思考内容逐渐地，从小到大，从里到外，其实全都是“动机”。一旦开始思考动机，就会不由自主地学会站在不同层面、不同纬度、不同高度去看一个问题；然而，你肯定又会得到更多的问题，这是一个正向反馈，因为这时候你开始自主产生了求知欲。自主产生的求知欲，跟学校的填鸭式教学，是主动和被动的区别。这时我们再回头看各种教材、各种白皮书、各种知识干货，绝对事半功倍。

如果要对某件陌生事物进行学习和研究的话，漫无目的搜索引擎找一堆文档并不高效，也应该是从“动机”入手。

• 一个方案被认同、一个技术的流行，必定是解决了某个特定的问题。
• 一个群体现象的产生，必定是某种利益的驱使。
  先把“动机”定位到，在不断对事物深入了解的时候，很多事情是会迎刃而解。

那又怎么辨识“动机”。

一般来说，我们工作上要学习的现在都是人类的行为，即是由人类产生的知识、发展的技术、产生的方案；从这一层面来说的话，进一步辨识“动机”的钥匙，是“利益”，简单来讲就是“钱”（继续往深去讨论“动机”的话，那终极动机是由我们的基因决定，是“繁殖”，这不准备往下开展，有兴趣可以看“进化心理学”、弗洛伊德的性学说）。

很多知识能广为流传，不一定是最合理，甚至不一定是正确的，但其背后一定有强大的商业利益驱动，肯定是有明确的受益方和利益链存在。因此，从“钱”入手可以更容易辨识“动机”。

反推也是可以。比如你对自己的未来前途，实在没什么方向、找不出什么动机，不妨从钱入手，你就想以你现在的手上的条件，怎样可以赚到更多的钱；相信在这个思考和行动的路上，你可以找到真正归属于自己人生的动机、目标、梦想。

整体

知识被人类划分了很多学科，文学、数学、物理、哲学、政治等等，还可以垂直无限细分。学校也是每个学科是分开学习的，大学也划分各种专业，社会又有各种职业。知识，感觉上是个碎片，我们需要是捡起来，再拼出属于我们脑中的知识库。

但我觉得，孩提时代的一些基本知识，是可以以碎片方式灌进去；然而一旦世界观形成，脑中的知识，就以一个整体的存在，只能以类比的方式膨胀。

说的什么鬼呢？

比如我们经常说某本经典流行小说看不懂看不下去，很大程度上是可能自己无代入感。要看懂一个故事，需要跟自身生活经历过幻想过的东西，不断进行类比，也即是对号入座，才能看得下去看得懂。对号入座的认同感越强烈，就会觉得越好看。比如学习编程技术也是，介绍“继承”概念的时候，很多都拿“生物-动物-植物-人-狗”、或者“交通工具-车-自行车-飞机-船”这样一连串的类比去解释。

其实就是我们是通过不断“举例”去习得知识；丰富脑中这种类比材料，只能我们去不断丰富经历，比如去阅读、去旅行、去交友等，换个时髦的词，叫提升认知。一个知识点来到我们脑海中，并不是孤立的，都是由我们已存在的三观映射类比过之后，才会继而沉淀为新的类别材料。

这个类比是有加成作用的，知识越丰富，类比材料就越多，所以习得新技能就会越快越容易深入。所以厉害的人不会只有一个具体的技能很厉害，肯定是全方位的；保持这种习得知识的能力，给点时间这种人跨界也不会太差。（当然了，这里不讨论天赋的问题，可以成为厉害的人肯定知道自己的天赋在哪一方面，弱点也在哪一方面，遇到的话会有所规避或者寻求合作）。

这个以整体方式认识世界的能力，也是人类强于人工智能的一项。

AI在划定规则、规定好知识范畴的场景下，的确强于人类；但联想和类比方面，人类就完胜。比如对一些脏话和不雅语言的过滤中，人会对一些突如其来莫名其妙的段子秒懂，但机器学习就难以应付。

回答

再回头看看，我现在正面回答最上面的2个问题。

如何对知识进行积累与管理的呢

从动机着手，为什么要学这个知识、这个知识产生的动机是什么。
这样不断循环，习得的知识便会不断积累，从而成为一个围绕着你的人生动机的知识体系。

“动机”会带你管理、带你去学。

如何看待“泛而广，但不深刻；聚而精，但眼界狭隘”

这个不矛盾，殊途同归。

“泛而广，但不深刻”，能做到真正的“泛”，必定有某样核心东西理解得很深刻；比如一个人对软件开发整个流程都有所了解，但无一领域深入，也许这货未来就是深谙人性的ceo。
“聚而精，但眼界狭隘”，只是我们没到人家的境界，认识不到别人的广度罢了；比如有人精通区块链技术，那么这个人肯定也是懂得经济、各种加密、压缩算法、网络技术等知识的人，只是我们并不知道这一精通包含有这么多知识罢了。

最后

不管说了什么鸡汤，知识学习都是一个脚踏实地不断加持的过程，该走的弯路也是绕不过去，终究还是克服懒的问题。

学习知识曲线一般都是遵循 “泛 - 精 - 泛”，可以用这个看看自己在哪一阶段？