作为ET效能沟通课程体系的YET青少年效能训练讲师，我受益ET，对于它基于平等、尊重、坦诚之上构建良好人际关系的理念比较认同，同时一系列实用的沟通技巧帮助我重构了曾经一度濒临崩溃的亲子关系，让我现在可以去享受亲子关系带来暖暖的温情和浓浓的爱，让我更喜欢自己接纳自己。由此让我有了一份好奇，我想了解ET同一理念、相同的技巧，在不同的关系里针对不同角色解决问题的着力点有什么差异？也希望通过对一系列ET书籍的阅读，能帮助我更好的掌握ET的这套效能沟通理念和技巧，有助我实现影响更多父母和帮助更多孩子的目标。
本书概述
本课程的理念：师生关系的质量是影响教学成效的决定因素，它比教师教什么、怎么教、教给谁都具有决定性作用。低效的师生关系，可能导致学生学习动力不足、兴趣低下、注意力不集中、抵触学习甚至公然敌对。反之。良好的师生关系，最有利于学生学习。
本书介绍了这一课程的技巧与方法，通过让老师在课堂上运用一系列有效的沟通技巧与冲突解决方法，帮助其获得高质量的师生关系，从而减少课堂冲突与纪律问题，提升课堂时间的质量，提高学生的学习主动性、专注力、自控力、学习效率以及课堂教学的参与度，最终实现教师的高性能与学生的成长与发展。
TET教师效能训练还是行为窗口两大区域、四个不同的问题归属来展开，只是TET的核心着力点在于解决冲突问题上，主要介绍了ET的【观察行为、界定问题归属、积极倾听、开放自我、面质、无输家冲突解决、价值观冲突解决】七大技巧。
我的收获
我看到“权力”这一部分不尽让我想起三年前儿子在学校的经历。{权力如瘟疫般肆虐，与之接触者无不深受其害}，权力对学生的破坏性极强，损害学生的自尊，学生会用叛逆、抵抗、不服从来报复，用撒谎掩饰感情，要不然就是屈服、顺从、让步，让师生关系进入一个恶性的死循环。
书中有这样一段话：对于学生而言，反击可能是对付强权教师较为健康的办法之一。当然，我们并非提倡敌意、对抗氛围作为一种教室模式，事实上，如果学生不是消极地屈服、退缩，而是一个”斗士“的话，这种情况反而更有利于他们情绪健康的发展。
我庆幸儿子选择了无声的反击，留在家里不去上学，免于被强权教师所摧毁走向极端，让我有机会陪他一起面对问题，一起熬过最艰难时候，我同理和接纳让他有时间进行自我调整和修复，也让他释怀了这段痛苦的经历和老师。
我不知道那个老师是否会因此而放下权力与权威。我希望更多的老师能够学习TET教师效能训练这本书或这门课程，让师生关系在平等、尊重的氛围中回归本该有的样子。
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