3月18日，习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话。
习近平强调，办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。而青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。
今天听了同校老师的汇报课，授课主题是生命可以永恒吗？本堂课不仅让我们感受生命到了有限与延续，同时引发了我对思品授课的思考。
一、与生活实际相挂钩
众所周知，文化是来源于实践，而又高于实践的。文化具有一定的抽象性，就如生命一样，如果没有大彻大悟的感受，也许我们感受不到生命的可贵，生命的终结对于学生们来说太远了。但是，在本堂思品课中，老师以升旗仪式安全主题教育为切入点，引导学生们思考学校开展此项教育的意义何在，瞬间将抽象的生命说教具体现场化、现实化了。课堂中图片展现了四川凉山林火爆燃、最美女博士闫宏微、江苏盐城化工厂爆炸现场、埃航空难现场，让整个课堂与社会时事连接起来，调动了学生们的学习积极性，同时展现了思品教师的敏锐性。思品课是对学生进行德育教育的重要阵地，单纯说教的效果远远比不上与生活实际相联系所带来的影响。思品教师应该积极发掘学生身边的案例，跟上时事的步伐，引导学生们通过"摸的着看得见"的事实，学习思品，感悟思品。
二、多样化的上课模式
多样化的上课模式，能够更好的刺激学生们的感官，引导他们积极的参与到课堂中，提高上课的效率，构建一个有效的课堂。一般情况，课堂内容的呈现可以有视频、情景故事、图片、歌曲、典型材料等。本次生命的教育的课堂，引用了时间都去哪儿了视频播放，学生们跟随着视频感悟自己从小婴儿到现在的成长历程，当看完视频时，学生与听课老师都已眼含热泪。本堂课视频效果的呈现不是单纯的说教能够实现的，所以在选取课堂内容展现模式时，不仅要学会用多样化的模式，更重要的是学会用精，找一些典型化的素材。而这些素材的获得是需要我们不断搜集，不断花费无限的时间去挖掘的。
三、发挥学生的主动性
学生是课堂的主体，他们才是学习的主力军，老师更多的是扮演引导者的角色，负责搭建舞台，提供唱本，让学生们根据自己的理解改编演绎。学校一直倡导以学为主四步八环的教学模式，注重学生们自主思考与小组合作能力的培养，引导其通过一定的思维碰撞，找到学习的大门，真正实现自助学习的目的。在本堂课中，老师首先通过学案知识填空环节，引导学生们有重点的预习课本。接下来，通过环环相扣的教育环节，引导学生们充分讨论交流、归纳，形成自己、小组的观点。在集思广益的课堂中，孩子们的思想碰撞，生成了很多课堂之外的问题，而这样的教学效果是可遇而不可求的。
四、发挥教师的引导性
新时代倡导的师生关系是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。作为教师，我们要改变以往的权威式、"包办式"的模式，将课堂还给孩子们，学会倾听孩子们的见解，引发他们深层次的理解。生命话题是一个比较抽象的课题，但是在本堂课中，老师的深入浅出的案例分析，逻辑清晰的追问，传统文化的引导，一步步引导孩子们拨开云雾见月明。
上一节高效的课，并不意味着教师在本堂课中强迫学生硬性接受到了多少知识，而是这节课中有多少次的思想碰撞，每次思想碰撞后，学生们有什么新的感悟与成长。
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