参加教练项目之后，我最大的感受就是认真观察身边的人和事，更多的反思自己的日常行为，因为我需要为两周一次的谈话准备素材，通过探讨解除内心的疑惑，当然每次和范范教练谈完之后，我都有很多的感悟，大家也会发现我身心的变化，我自己也能感觉到自身情绪和心态的调节，我已经尽量保持平和心态，不让情绪大起大落，而且心态也朝着积极阳光的方向发展。昨天看到两句话：乐观的人把困难当做帮助自己前进的机会，悲观的人总是在机会中首先看到困难。心态发生变化之后，我也尝试着在困难的基础上寻找办法，这样每天都在尝试新的事物，也挺好的。
昨晚上已经是第四次沟通，感叹时间过得好快，我们先复盘第三次沟通内容，我说我要创造属于自己的故事，范范老师让我谈谈我是怎样创造自己的故事的，我就系统的跟她说了这两周我做的事情：关注沉默女孩的进步和成长，与学生谈论各科学习方法，改造捣蛋学生擦黑板，创新家长会环节，开展圆桌会议······
我洋洋洒洒说了很多，这两周我真的是用创造故事的心态在教学和生活，所以感觉过得非常充实，这种感觉真好。
言归正传，第四次我想跟范范老师沟通的是教师与家长的关系，我认为现在教师想要和家长建立和谐互助的关系并不容易，甚至有些时候家长与教师之间会发生冲突，两者没有站到统一战线上，这对教育而言有害无益。之所以谈论这个关系，源于我最近一段时间的体验。
周五开家长会，我想创新一下形式，让家长会不流于形式，也为了让家长与学生之间坦露心声，我决定用圆桌会议的形式，让家长进行讨论，并设置了三个问题：您心目中理想的孩子是怎样的，你觉得孩子在哪些方面需要得到改进，您觉得在孩子成长过程中您能够提供哪些帮助。我把这三个问题提前发到班级群里，并告知他们要在家长会上随机请家长分享。我很期待这次圆桌会议，但效果没有我想象中的好，家长们基本上都是沉默以对，像极了学生上课的状态，哪怕我一次次的引导他们，但还是遭到了家长的拒绝。
周六在家打扫卫生的时候，朋友打来电话，跟我抱怨她孩子现在的班主任不行：问成绩一句话不说，闲事一堆，说孩子在学校说脏话了，这了那了，就不说成绩的事，问多了就说卷子快发了，让我自己看。总之朋友抱怨了一堆，我才意识到家长与教师之间也有矛盾。
所以我说我很想做点什么，来解决教师与家长之间的矛盾，但是我又不知道怎么办？范范教练问我为什么有这样的想法，或者说做这些有什么意义？我说：“其实缓和教师与家长之间的关系，是希望学生能够过得幸福一点，因为懂得教育的家长真的能够成就孩子，反之则不行。”范范教练问：“你心目中理想的家校关系是怎样的？”我说：“我不喜欢强势的老师，像对待学生一样对待家长，我也不喜欢家长把蛮横无理演绎的淋漓尽致，对老师呵斥怒骂。我们应该是平等的关系，应该是心平气和的共同处理孩子的问题。”范范教练问：“如果用形象来描绘一下，你是怎样看待与家长的关系的？”我说：“家长就像一个巨人，张牙舞爪，低头看向我，她有二十米高，而我就是一个仰头看着她的小可怜，只有一米多高，这种形象很鲜明的对比。”范范教练问我：“既然她如此的高大，你为什么还敢仰视她，是什么促使你还敢跟她对视？”我想了想说：“大概是因为我觉的我是老师，处理学生问题是我的责任吧，我必须强迫自己，逼着自己去面对。”
坦白来说，我现在越来越不愿意面对家长，很不喜欢和他们打交道，我宁愿自己去解决学生问题，因为我知道请家长到校其实并没有多大的作用，就像开家长会，繁华热闹之后，有什么作用么？我没有发现，学生该怎样还是怎样，家长也很反感，一般爸爸能来的少之又少，妈妈能来是因为她关系孩子，还有的就是哥哥姐姐，爷爷奶奶过来充人数，消耗时间。重视教育的家长不会等到孩子上初中才重视，也不会因为一次家长会就重视，很多时候大家都是维持一个平衡，依然我行我素。
范范教练听着，我说着，她问我：“你想要做点什么来改变现状呢？”我说“其实我也不知道，我只是觉得长此以往，没有什么意义，之所以想要改变，还是觉得家长是最有希望改变孩子人生轨迹的人，尤其是妈妈，有些孩子能够学会可是却不愿意学习，如果给他们提供一个成长的契机，说不定就会拯救一个家庭，仅此而已。”范范教练说：“你这个范围有点大了，是不是可以缩小一点。”我想了想：“我可以试着影响能影响的家长，如果一次不行，就再来一次，虽然很难，但是我还是愿意尝试。”范范教练说：“改变的确很难，只能去影响，你可以这样试着做。”
最后复盘本次沟通的内容，我做总结：我愿意尝试去影响那些我能影响的家长，对于不能影响的，不强迫自己，但还是会尽力。范范教练让我明白我应该有仰望星空的目标，但也要脚踏实地的做。缩小范围，做自己能做的就好。
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