在英语教学中培养文化意识
再一次聆听郭华伟老师的讲座，倍感亲切。郭老师没有显示头像，通过声音和时长，足以感受她文化底蕴的丰厚，也感受到她课堂上的严谨与活泼，犹如几年前在她的真实课堂一样。
在教学中，有的学生因为英语没学好，他们会质疑中国人为什么学外语，尤其是涉及到一些西方国家的时候，他们不愿意学，其实他们不知道，他们学的是文化。
是的，我们不仅要学中国文化，也要学习西方文化，这不仅是国际社会明确规定的教育目标，也是新课程标准的要求。新课程标准明确指出，英语课程具有工具性和人文性的统一。从目标上来看，也从之前的综合语言运用能力转向英语学科核心素养。
当然，一个有着丰富文化背景知识的老师，一定会更加赢得学生的心灵，从而让学生更喜欢这门课程。另外，进行文化教学，也是培养高素质人才的要求，紧随中高考指挥棒的指引。
从课堂教学方面来说，教师可以从文化渗透与导入考虑，也可以在语篇教学中导入。
其中，我印象最深的是文化渗透与导入。
我喜欢词汇研究，这里就主要谈谈在词汇教学中开展文化导入带给我的收获。
郭老师举了很多例子，大致有这8个方面。
1.表示颜色的词汇。
单词表上的颜色类单词，只显示它的本义。而在西方文化中，颜色还代表着心情。比如，blue一词就代表着“难过”。在中国文化中，颜色也有着它的内在含义。比如，中国人喜欢用“红红火火”这个词，因此，碰到喜庆的场合，人们习惯性地使用red一词。
2.表示三餐的词语。
从三餐词汇可以延伸到中西方的文化差异。
中国人流传着“早饭吃好，午饭吃饱，晚饭吃少”的说法，因此人们非常重视早餐的营养。在中国，中餐是正餐，一般都比较丰盛。相对于中餐来说，早餐和晚餐就简单一些。
但是西方人把晚餐作为正餐。他们的早餐和午餐就简单一些。早餐通常是面包牛奶，从颜色上来看也不如中国。他们的午餐，通常是工作餐，中午就餐时间短，他们经常吃一些可带走的熟食。下午下班以后的时间长一些，他们习惯过夜生活，因此晚餐会经常聚餐。
3.动物类词汇。
就拿“狗”一词来说。中文里，很多含“狗”的词都表示贬义，如：鸡飞狗跳，狼心狗肺，狗急跳墙，偷鸡摸狗，狐朋狗友，狗眼看人低等等。
但是，在西方国家，他们把狗当作宠物，而且他们在很多习语中用到dog一词的时候，不含贬义。他们把喜欢吃的一种食物称为hot dog.他们还用Love me，love my dog.来表示“爱屋及乌”。他们用cats and dogs 表示雨下的大，倾盆大雨。如果我们不懂得这点文化常识的话，就会闹笑话。记得一篇英语阅读理解就是以这个成语为素材。
4.水果类词汇
以前，只知道水果就是水果，不懂得这类词也可以延伸。直到前几年广场舞中的名曲《你是我的小呀小苹果》才知道“苹果” 一词还能表示心中喜欢的人。
今天，我又长了见识，the big apple居然可以代替the New York.
5.数字
在西方国家，13是个不吉利的数字。他们会经常避开这个数字。 而在中国，人们喜欢6，8这些数字。6代表66大吉，8代表着“发”。人们在挑黄道吉日的时候却常常挑3，6，9。现在人们又喜欢7，这个数字代表旗开得胜。有时，人们忌讳4或3，这都是因为谐音。
6.习语、成语、谚语、典故
词汇中有一部分特殊的成员，如习语、成语、典故、谚语等，更是与该民族的文化传统有着极为密切的关系。它们的结构、语义和用法在很大程度上受到具体文化环境的制约，能够比较突出地反映文化和语言差异。他们在理解上超出了文字的本意，其交际价值在于其语用意义，具有强烈的文化特征。
7.一词多义
有些词语英语中只用一个词。比如郭老师以“play”为例说明英语中的一词多义。在“play basketball”“play football”"play the piano”“play the violin”“play chess”等短语中， play就有很多的翻译。汉语中根据“play” 的对象不同，有着非常形象生动的搭配:“打篮球”、“踢足球”、“ 弹钢琴”、“ 拉小提琴”、“ 下棋”等。
诸如此类的词语有很多，比如，吃、喝、玩乐、休息、开会等全用have.
当然，这一类的词还有很多，比如make，get，take等，在不同的语言环境中就有着不同的意思。
8.通过一个词，来讲述世界相关知识。
郭老师以bridge一词为例，给学生补充了世界各地著名的大桥。为了给学生更多的学习机会，她还偷偷做了功课。她自己选了部分来自世界上不同地方的大桥图片，却把表现的机会让给学生。这样的方法值得借鉴。通过让学生自己通过图片去查阅相关的文化背景，也是一种极好的学习方法。
听完讲座，我在思考，构词法算不算是文化渗透？一个单词，可能从词根上拓展出其他的单词，比如success，successful，successfully以及succeed；interest，interesting以及interested等。
还有，词性变化拓展出其他单词也可以算是文化渗透。work-worker，sing-singer等。
这节课听下来，光是郭老师词汇研究这一项就让我受益匪浅。正如郭老师所言，英语老师要做一个杂家，多读书。多读书，让自己的文化底蕴丰富一些。
作为英语老师，我也应该像郭老师一样，深入研究教材，拓展教材背后的相关知识，培养学生的文化意识，也增加自己的人格魅力。
最后，以郭老师分享的一句名句结尾：All we can do is our best, and sometimes the best we can do is to start over.（我们只能尽力而为，有时候我们能做的一切就是从头开始。）
网友评论