2019-04-11

4月10日，培训第一天，上午听了徐州市铜山区教育局朱爱玲老师的讲座——《基于深度学习的观评课实施策略》，收获满满。

我觉得我很幸运，幸运的是朱老师是名数学专家，她举了很多关于数学课堂的例子，我认真的听着，生怕漏掉一个细节，与此同时我也不停的反思着自己的课堂。

虽然是观评课讲座，但是我觉得她教会我的更多的是如何提升自己的业务水平和专业水平。因为我一直认为，只有自己做好了，才有资格去评价别人的课堂。只有自己做好了，对别人的评价才更加有效。

记得朱老师讲到“学科知识”的系统观测时举了个例子（如下图）

2019-04-11

此题是小学一年级的选择题，具朱老师说本题的出错率很高，因为现在的老师只讲30➕34的算法，而不去教授孩子意义。听到这儿，我就开始反思自己的课堂，虽然我喜欢教授孩子方法而不是结果，但是着急的时候还是会告诉同学们“不理解就记住这个答案”。现在想想，只有那些真正理解了的内容才能深深的被记住永不忘记。

另外，在数学课堂上出了真正的让孩子理解以外还应该正确的引导学生找出正确解题思路。如下图

2019-04-11

以上两种情况我都有出现过，刚入职的时候不太会引导学生，总会问学生你做的对吗？当老师提出这样的质疑学生就会不假思索的说不对，紧接着你说那应该怎么做？他就会随便改变加减乘除运算就行了，要不就是换个数字用，其实她们根本不懂到底该如何去做。慢慢的，我也就试着去引导去帮助他们，将抽象的他们没接触过的物体都变成身经常出现的例子将给他们听，这个时候，他们就会豁然开朗。因此，在教学中，我们应该正确的引导学生，让学生真正的学会学习。