开家长会的那天，一位父亲说他要求女儿每天骑自行车去上学，自己也骑着自行车跟在后面，确保她的安全。这让我想起了龙应台《目送》里的一句话“所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。”这位父亲不仅仅是陪着女儿骑车上学，也常常和女儿一起研究数学，探讨历史，切磋羽毛球，帮忙找专家指点女儿钢琴。对于父亲而言，陪着女儿成长，是一种幸福；对于女儿而言，伴着父亲的陪伴成长，是一种幸运。伴着父亲满满的爱长大的幸运儿，是一位优秀的孩子吗？我敢肯定地说，这是一位特别优秀的孩子。这位优秀的孩子就是我们的班的邓怡琳同学。
在十几年的教书生涯中，阅学生无数，在师生情感中，也有“一见钟情”的时候。邓怡琳同学就属于我“一见钟情”的学生之一。在新生报到前，我是不知道任何一个学生的名字，所以我在每一个座位上发了两张粉红色卡纸和一个嘉宾牌，在黑板上写上“请孩子们用最漂亮的字制作自己的名字卡”。第一个吸引我眼球的就是邓怡琳同学的名字卡，我再看看这女孩子，眉目清秀，果然字如其人，一样的美！当时，我在心里想：这女孩绝对是一个学霸。
我“一见钟情”的女孩果然没有让我失望。她在各个方面都表现的很棒！
她每次的作业都做得非常的认真，用心地按照老师的方法去圈画去思考，并且卷面都是赏心悦目的。我多次在班级里展示邓怡琳同学的优秀作业，还经常对其他孩子们说：“这么赏心悦目的作业，就算有做错的题，老师还是忍不住想给她打个A+。”和邓怡琳的父亲的交流中得知，邓怡琳同学每天回家都还要练琴1个小时，7级考试已经通过了，准备考8级。每一个孩子一天都有24个小时，邓怡琳同学认真完成作业，及时复习，同时也不落下钢琴的练习，那是因为她珍惜时间，合理安排时间。根据我中午管理午餐午休额观察，有些孩子，一吃完午饭，就想睡觉，但是邓怡琳同学经常不愿意午休，想利用午休的时间认真完成作业。这就是差距！
课堂上，她的笔记本随时准备好，时刻摘抄老师讲的重点，并且积极思考，积极回答老师的问题。课堂上的她总是那么的专注，生怕错过了任何一个知识点。小组讨论时，她也非常乐意和同学们一起探讨，教会那些解题有困难的同学。由此可见，邓怡琳同学的学习都属于有效的学习。
关于学习的有效性，我们来看看学习金字塔。
由此图，我们可以清楚地看到，听讲、阅读、视听、演示，都属于被动的学生，这样的学习，主体还是教师，不是学生自己。唯有当学生进行课堂讨论，将课堂知识用于实践，并且能传授给他人，才属于主动学习，学生才是真正的主体，这样的学习，效率才高。
邓怡琳同学除了学习好，钢琴弹得好，羽毛球也打得很好。硬笔写的特别棒，毛笔字也写的非常好，还是我们学校软笔兴趣小组的优秀成员。运动会报名时，很多同学都推荐邓怡琳同学参加200米赛跑，因为她跑步也很快。所以说，邓怡琳同学是一位全面发展，综合素养特别好的孩子。她就是很多家长中的“别人家的孩子”。
邓怡琳同学全面发展，多才多艺，那么她的学习积极性有减弱吗？完全没有，她还是一个非常有上进心的同学。期中考试时，她得知自己退步，伤心地哭了。和她交流时，她清楚自己的历史学习有困难，并且很希望提高。我建议她找一下戴老师，请教一下学习历史的方法。在后半个学期的学习里，我也明显感觉到她在历史的学习上多花了点时间，想出了适合自己的方法，并且她的父亲也特别给力，经常进行历史知识亲子问答。
这么优秀的孩子，在我眼里，就是“女神”级的孩子。遇见这么优秀的孩子，我总觉自己要多阅读，多提升自己，才能做“女神”的老师。所以说：遇见优秀的孩子，才能遇见更好的自己。
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