昨夜星辰昨夜风，昨日又逢高中母校，人是物非，一高新校区坐落在新旧城区交汇处，下午三点，我独自一人驱车前往，与工作室成员汇合，参加六年一贯制中学语文教学研讨会。
初中老师的困惑，高中老师努力做过的融合，资深语文教师的探索，大学教授高屋建瓴的指导，语文教研员的总结与期望，此次讲座面向初高中语文老师亦有学生参与。
两个多小时的讲座，印象最为深刻莫过于平院孙教授举重若轻的现场总结。
从应试教育走出的研究专家，如今站在应试教育之外，隔山远看初高中语文老师在应试与素质教育之间努力找寻平衡点，孙教授说，不要过度焦虑，不是每个人都要成为李白、杜甫、苏轼，未来的同学们，是要成为各行各业的工作者，掌握基本的语言建构能力，思维得以发展，具备鉴赏美的能力，这个过程本身就是对中华文化的传承，而做到这些，足矣。
确然，我们的语文教学怎么了？高中语文老师抱怨初中语文老师只重识记，轻视获取知识的能力发展，初中语文老师抱怨小学语文老师未培养学生良好的语文学习习惯，小学老师大概率要从学生的基因数起。现在即未来，当下即永恒，每个语文教学的传棒人做好分内事，焦虑和抱怨便可迎风消解。
今天，当我以一名与会初中语文教师的身份来到一高，见到曾经给予我生命能量的高中语文老师，近乡情怯……我是语文的传棒人，我是生命能量的挖掘着，我是我自己，我也有自己的星辰大海。
每一次学习都是认知的刷新，在慌乱与无措中走进七年级的课堂，已一周有余，痛苦于课堂的无趣、无味、无果，没有扎实的锤炼，怎敢问鼎那名师之衔。
读书——沉淀素养，培育情怀
实践——探索途径，平衡素养
你的课堂，你的生命，奔赴在自我发现的路途上，道阻且长，行则将至，奔跑吧，青年！
写于33岁之日
网友评论