真的很喜欢教学生成的东西，在备课的过程中想不到，但是孩子们却想到了，给了我很大的启发。
孩子们问：为什么方帽子那么不舒服，他们还说方帽子是最好的，一直戴着呢？也引起我的思考。在梳理文章的过程中，故事起因处，我写了个板书“______方帽子”，让他们在横线处加入两个字，有的说只戴、只做、只卖、只有，我问孩子们，到底哪个最合适，最终我们觉得“只有”是最合适的，因为文中说了“一直以来都是这样的”“卖的人只卖方帽子，买的人只买方帽子”。没有对比，只有方帽子，没得选，就只能说他是最好的。
文中有句话说到：第一顶是方帽子，第二顶是方帽子，第三顶还是方的......为什么不直接说这间店卖的全都是方帽子？需要关注的是省略号的内容，还有这个“还是”包含了什么情感。
上课快结束的时候，让孩子们复述故事中让你最意象不到的地方一个问题：这个文章当中让你最意想不到的地方是什么？
孩子们不喜欢复述，所以不怎么举手，我直接点人了，没想到一个孩子起来说：让我最意想不到的是，为什么孩子能想到，大人却想不到呢？哇，这问题提出来真的太棒了！我问孩子们，你们觉得呢？有的孩子说，孩子才会关注这些，大人想不到。我总结他的话，大人要忙的事可多了，怎么会注意到这些细枝末节的东西呢。
最后问他们，一个从不改变的方帽子店变成古董，而新帽子店打败了方帽子店，对此你想对方帽子店说什么。让孩子们明白：因循守旧只能被时代淘汰的道理，我们要勇于创新，要与时俱进。
最后，让孩子们设计自己独一无二的帽子，看谁最会创新，走在时代的前端，打败新帽子店，这引起了他们的兴趣和亢奋。这节课也就在这样的高潮中完美结束。
网友评论