早上送刚上一年的女儿去上学的路上
女儿：“妈妈，猜一下，语文、数学、英语，我最喜欢哪一门？”
想了想“是语文吗？”
女儿兴奋的说“是的，就是呦”
我“哦！”
女儿：“妈妈，数学我听着是蒙的，英语老是背的不流利”
我：“哦！那想跟妈妈具体说说数学上哪里是蒙的吗？”
女儿：“不想说，说了，您讲的话我还是蒙的”
我：“那举个例我听听”
女儿：“不”
我：“是不是类似这里有3个苹果，还有2个梨子，一共多少个水果？”
女儿：“不是的，是一个正方形+一个三角形=几个？”
我：“听起来有些复杂，没有看到题，确实我也不知道怎么回事。不过妈妈听到你是遇到了一些困难，感到有些沮丧是吗？”
女儿：“是的，妈妈”
我：“妈妈感觉到您是很想把数学和英语学好，可是有些不知道该怎么办，是这样吗？”
女儿一下很兴奋的说到：“是这样的妈妈，这周我反复读了英语，比上周背诵的好多了，数学老师还没有评讲，我会认真听老师评讲的。”
我：“看来，你已经有些方法了，非常的不错，妈妈看到你能自己想出办法解决问题，为你感到高兴”
很简短的一段对话，在这个过程里，没有因为听到女儿数学蒙，英语不能背而开始说教，给出答案，而是听到了孩子话语背后她所需要的是什么。这就是不一样的耳朵，也让孩子自己看到自己需要的是什么。和孩子一起成长。
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