用我们南明话来说，晨诵就是一个结合了儿童诗歌、古典诗词、现代诗歌的综合课程，目的是为了通过其传递人类美好的情愫。它像神秘的咒语,在每个黎明,被孩子们念起的时候,照亮的还有我们的灵魂。是呀，要想抵达孩子的内心，要想触摸孩子的灵魂，这对于上课老师来说是一个巨大的挑战。好在最近跟着郭老师学习，对于晨诵这门课程又有了清晰的认识。
首先从备课说起吧！要想把这一首诗很有感觉的带给孩子，不仅仅是你理解了这首诗的意思这么简单。其实需要的是我们去挖掘这首诗背后的东西，也就是说晨诵课千万不能仅仅停留在诗本身，不然很容易上成一节语文课。那具体的该怎么做呢？首先得让自己进入这首诗的情境，而方法唯有一个就是一遍一遍的放开声音去读，只有这样你才能把握住这首诗的基调。朗读的这一关过啦，接着就要思考，我该怎样把这首诗巧妙的、浪漫的、润物细无声的带给孩子们呢？那这考验的就是你对文本的理解能力啦。所以在备课时脑海里就要构思好三点。一，我怎么设置能让孩子理解这首诗的意思呢？二，今天我们学习这首诗的目的是为了让孩子感悟到什么呢？三，这首诗是朗读的形式还是理解的形式呢？那我们就先从第一点说起，晨诵课上既能让孩子理解整首诗还得避免上成语文课，其实考验的就是老师的语言能力和重点挖掘的能力。举个例子，如果是难以理解的词汇就可以直接指出来说明他的意思，如果是简单的就直接形成自己的语言带给孩子，然后让孩子在读中自己去感悟。第二点，我们都知道，既然这首诗成为了晨诵的一部分，那么它的目的肯定不是让孩子读懂意思即可，肯定会有选择它的道理，那这点就需要我们老师有火眼金睛式的洞察力啦！第三点，如果是要求背诵的，自己要首先做到心中有数，做好难易时间的分配，难的地方一定要多用引读的方式让孩子反复去读。如果是要求理解的，那就要思考，我该怎么用简洁、有力的语言就能说清这句话的含义，而这就需要老师去挖掘这首诗的内涵。就拿《无衣》这首诗来说，诗句看似简单，但到底讲了什么却不能够清晰的描述出来，这就需要老师用准确的语言告诉孩子啦！三节内容分别讲述的就是统一思想、统一步伐、统一行动。最后再来个简单的总结进行一个概括然后再去读中感悟。
接下来我们再说说备课环节中的另一个重要环节，那就是做课件时一定要有美感。首先如果是同一个主题，那么我们必须与孩子之间有共同的语言密码，然后每天就用我们共同的语言密码去开启，这样的话不仅能够有仪式感，也能让孩子很快的代入情境之中。其次就是做课件的时候一定要注意美感。尤其是每段解说所代表的那段话一定要用另一种颜色标注出来，给人一种鲜明的视觉感。而解说的话语一定要注意语言的简练和有力。另外，也是最重要的一点，课件上千万不要出现大段大段的文字，就算你想让孩子了解这首诗歌的背景或者某一个典故，只挑重点说并且要把你最想传递的文字用不同的颜色标出而且也要注意间距和行距。最后也是最重要的一点，一定要把你晨诵时所说的每一句话都打到课件上，上课切记说正确的废话。
接着再说说我们的课堂。我们常说仪式是一个很重要的环节。所以，我们每天的晨诵课也要有仪式感，不仅让自己能够快速地融入课堂，同时也要让学生能够快速融入课堂。紧接着就是老师的范读啦，范读的目的就是让孩子明白此时的基调，能够让孩子理解诗歌的高低起伏，所以在自己示范读的过程中不仅要注意自己的情感也要时刻注意孩子的状态，当孩子不在状态时不是用语言提示，而是用眼神或者走到她身边去示意他。在孩子整体读的时候呢，可以用手势告诉孩子基调，而不是孩子在读的过程中自己只是一个倾听者，时刻要注意每个孩子，并且用行动告诉孩子我们是一直同在的，当然啦，如果有错误也可以及时打断并纠正。另外就是个人读啦，一定要在整体都把握住基调后再挑个人。当孩子没有感觉或者读错时一定要针对性的及时指导，如果孩子读的特别好，要根据孩子的表现及时做出鼓励。但在这要注意的是千万要注意语言的丰富，也就是说夸孩子一定要夸到点上而不是毫无意义的称赞。而这个度也要把握好，感觉到了就行不要贪多。但需要注意的是到了高段个人读一定要多余齐读。另外就是到了最后的综合阶段时，可以以此为契机激励孩子，让孩子能够踊跃参与到本堂课中，激发孩子内心的那份火热。同时为了留住孩子心中的那份火热，可以及时暮省，及时创作，及时背诵。
最后就是晨诵过后的跟进啦，对于孩子在暮省中呈现出来的优秀作品一定要及时分享。同时为了激励孩子批改作业时也要与孩子形成共同的语言密码并且要学会激励孩子，去激发他内心的那份创作性。另外还有背诵的跟进，千万不要让孩子感觉这是一个任务，可以采用挑战的形式然后一个一个的过关。并且过完关的孩子一定要有所记录。
总之，一星期多的学习，发现了自己身上的很多不足，而接下来就是有目的性的把小毛病一个一个从自身剔除掉啦！
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