冰山
我
行为：邻居因孩子做作业慢，想让孩子来我家做作业，让雨桐带带她。
姿态：一致性，理智。
感受：开心，担心。
观点：1.邻居这样做，是觉得雨桐优秀，可以影响引领到她的孩子。2.我认为，可以试行几天。在不影响雨桐的情况下，如果效果好，完全可以。3.我认为，这样对雨桐会有积极的影响，因为妹妹把她当成棒样，她会以身作则。4.我认为对邻居的孩子也有好处，她会因为是在别人家而要好好表现，会专注高效的做作业。5.我有些小担心，怕影响雨桐。
期待：1.她们两个能互相影响，积极主动，认真高效的完成作业。2.她们两个期末都能考个好成绩。
渴望：被理解
自我：成为一个有能力引导孩子的妈妈
邻居
行为：因孩子做作业慢，觉得雨桐学习习惯好，想让雨桐带带她。
姿态：讨好
感受：难为情，开心。
观点：1.我认为有个学习习惯好的孩子引领她，会让她改掉做作业磨蹭的习惯。2.我认为雨桐很优秀，可以给我的孩子起到棒样的作用。3.我认为向你提出这个请求很难为情。4.我认为我这样做也是为了孩子，我实在没办法了，你应该能理解。
期待：1.在雨桐的引领下，孩子做作业能变的高效。2.两个孩子能互相影响，共同进步。3.别影响雨桐的学习。
渴望：被理解
自我：成为一个有能力引领孩子的妈妈
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