昨天下午一堂课把整个夏天的燥热都吹没了，茅塞顿悟，心如平原。晚上把近来的事情思考总结并完美交卷。
最近心情跌宕起伏，但也算平淡无奇。之所以说跌宕起伏，和朋友的相处总感觉有一丝丝微妙；平淡无奇？事在人为，主要在于你往哪个方向使舵。
1.室友，共处一室。你有个性，她也同样不一样。有共吸处，但也同样有临界点。我欣赏共吸，但临界点？临界点也是美的存在，她的存在同样意义非凡。求同存异，同存了不就没什么可玩的了吗？因为有异所以有了不一样，所以生活有了闪光点或者波动，那才是最大的嗨点。用一颗包容的心去对待，对别人包容的同时也是在包容自己。情商甚高的刘嘉玲在「女人有话说」中谈起男女关系时说道，最大的控制就是不控制，包容当然要有，不然你以为你好搞呀！这句话适用于任何包容，你以为你在忍着对方，可对方也在忍着你。去观察去发现，可能那点不一样真的没什么，不去那么针锋相对，那点不一样也真的挺有意思的。所以，当对方有点不一样的时候，我会选择微笑夸赞，而不是呵呵式一笑而过，顺便说句，你可真可爱，当我有同类状况时，对方也会用这样的方式回应我，这可能就是在潜移默化或者有意引导，亲测有效并且很受用，也用的乐此不彼，而且关系也更加亲密无间。
2.善良为什么还要保留？
老师课堂上分享了一个事件，之所以说是事件而不是故事，因为这事比较有标志性，而且比较不常见。老师刚任教时是做辅导员，也就是带新生，其中一个学生，是父母离异，和母亲一起过着清贫的日子，老师知道后也是关爱有加，后来在其父亲的帮助下，要出国留学，老师思考再三，决定倾全力帮他，各种活动奖项等等，有没有他的份都尽全力帮他争取（此处可自行脑补一个刚入社会和学生差不多年龄的年轻女教师每日奔走的场景），最后基本都解决了，就等毕业了。
学:老师，我要考什么什么证，可不可以先给我毕业证书，先不办退宿（一般毕业都是先退宿再办毕业手续）。
老师:可以。
某天，老师接到宿管电话:某某某是你们班的吗？怎么还不走？他说考试结束了，就是不走！
老师把电话打给学生:你怎么回事啊？考完了为什么没走啊？是不是有什么事情？
学:没事啊，我想走就走，不想走就不走，你管我。
老师:你怎么这个样子，你这不是为难我吗？以前我也没把你当外人，咱这关系，我把你当个小弟弟一样。
学:我们什么关系！谁和你有关系！你谁啊你！
老师打给宿管:他已经毕业了，不属于我们学校了，你们清理就可以了。
学:你们搬我东西我就报警，你们动我私人物品。
是不是很瞠目结舌！是不是惊到哑口无语！是不是很社会！对，这就是年轻女教师进入社会上的第一堂“热心课”。老师站在责任和道义上，把事情做的善始善终，而学生的配合也是善始，但未善终！我想就算不去道德制高点上站，这事情也应该是善终的结局。我们无法随意评价是人心薄凉还是社会复杂，但我们可以把握自己的善良，别吝啬你的善良，但请对你的善良有所保留。
3.为什么别人的宿舍可以一起学霸，而我们不可以？
现在大多都是各学各的，你不说这点，我也不说，总是没来由的默契。话题是因为聊所以有了更多，题是因为你推翻了我，我又推翻了你，所以我们一起找到了答案。学习是件讨论起来会让人乐此不彼的事情，因为它会引人深思，也是讨论者双方感情的小纽带，一般答案出来，感情也会随之升温，而下一步，就是寻找另一个问题讨论。当你有问题时，勇敢的去讨论，不会不可怕，可怕的是不会还要硬着头皮装会；当你有答案，而对方没头绪时，慷慨的去传授，感情是互动起来的，礼物是互送才有的。别吝啬分享，一加一永远大于一，而你只是其中一个一。
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