——记我的根本书籍《爱心与教育》
魏智渊老师在《教师阅读地图》这本书中提出根本书籍的概念以及根本书籍对教师专业成长的巨大影响力。诚然，根本书籍之于教师，正如深埋土地的强壮根系，支撑起专业发展的参天大树，无惧风雨，傲然挺立。如果教师专业成长中缺少根本书籍阅读，亦或者缺少一本属于自己的根本书籍，就无法形成自己的专业发展力，观念行动就如无土之木，随世俗摇摆不定，一生困囿于原地。只有回归到对根本书籍的研读，教师才能形成强大的根本能力，拥有自己的根本概念，从容不迫地应对教育教学中的一切状况。在加入新网师3年多的学习中，我越来越清醒的觉知到，教师如果想要提升自己的专业能力，必须从内在改变自己，提升理解力和智慧力。而这一切必须从知性阅读教育经典书籍开始。
在加入新网师之前，因为阅读类型和数量受限，能够成为我根本书籍的书目实在廖廖。加入新网师之后，跟随学习共同体开始啃读教育经典。从刚开始的完全不懂到一知半解再到能读出其中一二，我的理解力在一点点提升。真的要说哪本书从心底彻底改变我对教育的原有认知，让我用全新的眼光和充满爱的心境去看待教育，进而影响我整个教育教学生活，我会直接脱口而出：李镇西老师的《爱心与教育》。我是在2020年读到的这本书，时隔两年多，每每回想起这本书，总觉得它如一把火炬，温暖了走在教育路上的我和我的学生们，时刻提醒我要做有爱心的教育，有温度的教育。
一、蹲下来，平等地、全然地爱学生
2013年大学毕业后，我顺利走上讲台，成为一名人民教师。刚开始工作的我，喜欢和孩子们一起欢笑打闹，我们之间没有距离，就像朋友一样。孩子们也时常歪着脑袋问我：“老师，你为什么不严厉批评我们呀？我们以前的班主任可严了，爸爸妈妈看到她都害怕。”我不解地笑了，心想：为什么一定要那么严肃严厉呢？后来我被教研组的老教师们善意提醒：“你这样不行，没有威严，管不住学生，肯定管理不好班级，肯定教不好课。你得厉害起来，不能对他们笑，得让他们害怕你。”慢慢地我学会了对学生发脾气，我学会了一进教室就板着脸，我学会了和学生远远拉开距离，我们之间只是教师和学生的关系。
只是这件事一直是我心底挥不去的疑问，当老师只能这样么？可是这样的我真的觉得并不幸福，一切都是冷冰冰的，没有温度的。直到2020年我读到李镇西老师的《爱心与教育》这本书，存留心中七年的疑问得到解答。我完全被李镇西老师和学生之间感人的故事所打动，被师生之间所流淌着的真诚和爱心所浸染，被李镇西老师对学生无微不至、不求回报的爱所震撼。原来这才是真正的教育世界，真正的师生关系，它真的存在于我们的教室里，不是严厉批评打击的冰冷寒冬，而是温柔细雨的爱心春天。在这样有温度的教育里滋养，学生和教师怎能不感到幸福呢？
读完这本书的那一刻，我觉得之前束缚自己心灵的所有条条框框都在一瞬间瓦解，整个身心通透明亮。虽然感慨如果早遇见这本书多好，不过幸好遇见了。后来在和学生相处时，我慢慢地放下端的太久的架子，尝试和他们聊天。我会细心观察他们的情绪变化，然后模仿李镇西老师给学生写信，在日记里给他们留言。慢慢地孩子们愿意和我说他们的心事，把我当成大姐姐一样。
当时所教六年级班里有一个女生管瑞晴，她的弟弟是智障，家里贫穷，遭到很多人的嘲笑，小小年纪的她承受着很大的心理压力。她通过日记、作文和微信留言向我倾诉她内心的烦恼，我用自己成长的例子告诉她：家庭带给我们的负重我们无法选择，但是我们可以试着给自己解压。不要在意别人的眼光和看法，也不要给自己太大的压力，一点点地努力，终有一天你会成长为自己想要的模样。直到上初中后，她还会在QQ或者微信中给我留言，讲述她最近学习状况，我们一起交流怎么才能把成绩提上去等等。
一直到今天，我早已接任新的班级，和一群孩子幸福地在教室这方天地里学习成长。我会从家里带过来很多绘本和孩子们一起读，孩子们偶尔会给我带一块糖果或者画一幅画送给我。每逢周末，我们家成为我和学生另一方相处的天地。他们会三五成群地来找我，我们嘻嘻哈哈，打打闹闹，又或者一起阅读我书架上的绘本。我和孩子们之间不再是冷冰冰地训诫者和被训诫者，而是心与心亲近交流的朋友。
每当我和孩子们在教室里开心学习，每当我看到他们脸上自信喜悦的笑容，我都会想到李镇西老师，想到《爱心与教育》这本书。这本书如一把钥匙，帮助我开启了一扇通往心灵教育的大门，此后我也读到苏霍姆林斯基对教育、对学生赤诚的爱，陶行知先生对学生发自内心的尊重与关爱，帮助我更深刻地理解了教育的真谛——教育面对的是活生生的人，我们必须去尊重他们，关爱他们，帮助他们形成健全的人格，更好地成为服务社会的人。所有这些全新的、以人为本的教育观念的源头都连着《爱心与教育》这本书，都以一颗爱心为托举。
二、以爱心为基础的素质教育
虽然我们一直提倡素质教育，但是自从我上学开始，一直到我工作的这几年，国家“双减”政策落地之前，整个教育教学还是围绕着分数和成绩转。当我们过于注重分数本身，就会忽略被分数掩盖的很多问题，例如在分数成绩上被抛弃的后进生和他们的自卑顽皮，在学习成绩上大放异彩的优等生和他们的骄傲自满。
在读李镇西老师的《爱心与教育》之前，我对很多司空见惯的教育现象缺乏问题意识，总觉得存在即合理，即使伤害着孩子们的心灵，也只会感慨现状如此。读了李镇西老师对后进生的关爱，读到他和后进生万同等感人的故事，读到李镇西老师对优等生的教育，我才意识到身为教师的我们犯了多么严重的错误。学生成绩差并不等同于他们一无是处，成绩差并不等同于他们无法成长为品行端正、对社会有用的人，而学生成绩好也不一定处处是金，关键是身为教师的我们，在心怀每一位学生、真正关爱每一位学生的基础上，因材施教地去教育他们，让他们在自己的能力范围内得到最大程度的发展。
在《爱心与教育》这本书中，李镇西老师在谈到素质教育时说：“素质教育绝不仅仅是教育技术层面的事，它首先是一种充满情感的教育，是充分体现教育者爱心与童心的教育，是心心相印的活动。”李镇西老师的素质教育观深深触动了我的心，我开始抛开分数和成绩的面纱，去走近每一个孩子。我发现班里的后进生并不是真的不想学习，而是因为本身学习能力差一些，跟不上，短板积的越来越多，学习越来越困难。但是他们乐于助人，活泼可爱，热爱班集体，身上有很多闪光的地方。我从不放弃任何一个后进生，尽最大努力去鼓励他们，让他们在自己能力范围内得到提高。面对优等生，我在肯定他们学习成绩的同时，帮助他们认识到自己的骄傲和虚荣并改正，和大家更融洽地相处。
在平时的教育教学实践中，我明显地感觉到了自己的变化。我开始平等地尊重每一位学生，不管成绩好坏，相信他们都能成长为有用的人，具有良好品质的人。虽然我做的并不是很好，有时我的教育行为还是会受之前教育观念的影响，但是旧的教育观在一点点瓦解，新的以人为本、尊重学生、关爱每一位学生的教育观正在建立起来。
这就是李镇西老师的《爱心与教育》这本书对我的巨大影响。在我深陷旧的教育观念所带来的痛苦中时，在我的心还困囿于狭小的空间时，在我的教育教学行为还被应试教育所影响时，《爱心与教育》帮助我打开了一个更广阔的教育世界。它让我看到了爱心对于教育的重要性，离开了情感，一切教育都无从谈起；它让我开始关注每一位学生，关注每一位学生的心灵成长；它让我明白教师的职责不仅仅是传授给学生知识，更能带给学生真正的幸福，而这幸福可以贯穿学生一生。一句话，它让我明白教育是有温度的，我们教师只此一生都要努力去做有爱心的教育，有温度的教育，有关心灵的教育。所以我选择《爱心与教育》作为我当下影响我最大的根本书籍。
也许随着持续不断的专业阅读，随着面对的具体教育情境和问题的不同，我会继续寻找更适合当下自己专业发展的根本书籍。但是，决不可否认李镇西老师的《爱心与教育》在教育之路上带给我的巨大影响，它曾给我展示了一个多么温暖幸福的教育世界啊！而这样幸福完整的教育世界不正是我们教师一生所应该追求的么？
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