【我的正面管教学校讲师】培训之旅（2）第一天

【Day1】

【前言】和善与坚定并行！改正前先连接！你所看到的“不当”行为，其实是孩子对另一个（你可能看不到的）问题的不熟练的解决办法。我们从哪里得到这样荒诞的想法，让孩子做的更好先要让他们感觉更糟糕？孩子感觉好时做的更好！

一、在路上

清晨，6:30到一楼餐厅吃早餐，早餐还不错，中西结合，管它是在上海还是老家，油条是最爱，也像羊一样吃了一盘子菜叶子！唯一的改变是开始吃素啦！吃完饭，在酒店门口看到有共享单车，于是心血来潮，扫了一辆“哈喽”蓝，骑着车就出发了，昨天已经踩过点了！上海的马路有点窄，好在有自行车道，看时间绰绰有余，于是就留意街上风景，看到路旁街边有很多雕塑人像，不明白的是为什么雕像都摆放大胖子，好像还是一家人！顺便也拍几张精致的小店。本段总结：上海人活的很精致！我活的很粗糙！（图片后接着向下读啊）

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二、在场上

到了培训地点，发现房间布置的相当有氛围。

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班主任老师们亲切的与大家打招呼，8:30开始签到，发了名片牌，选了自己三天的关键词，我选了“静”这个词，可能还是希望自己能静静思考吧。

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三、在课上

9:00正式开始课程，今天带领老师是吴妮娜老师，我们都喊她娜娜老师，课程从自我介绍开始，接着是两个助教介绍分享，接下来开始团建，展示等环节，其目的是热身破冰。本段总结:一切活动都是从关系开始，学校或者是家庭的培养目标都是为了畅通的关系！（继续下读）

接着娜娜老师宣布PDC学校讲师班成立了。老师说，我们的班级成立了，课程马上开始，在课堂上有很多任务需要各位同学分工完成，于是，按照12个岗位进行了认领，每个岗位两个同学，我认领了整理场地这个岗位（温情提问1：这个环节有什么意义和价值呢？请有心的朋友回答哦）。

完成岗位认领后开始了课堂约定，同学们一共提出了5条约定，并且都签了字！（温情提问2:此项有什么意义和价值呢？）

四、在体验中

在当今社会，无论是家长还是老师，都遇到孩子和学生给我们的一系列挑战：请你说出在你的课堂上都有哪些挑战？我们每个人都说出一条，再请问，十年或者十五年之后你希望你的学生见到你的时候都具备什么样的品质和技能呢？我们又谈到很多！

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【敲黑板啦】突然发现在挑战清单上我们提出学生的问题都是学生的学习的时候这不好那不好，但是，在期待未来学生品质和技能上没有一个人提到希望学生成绩好的！

【重点来啦】在挑战与品质两个清单上，需要有一条河，把他们进行联结进而转化，请问什么是转化的这座桥梁？说教？NO！高压？No！研究发现：正面管教就是这座桥梁！

【我的正面管教学校讲师】培训之旅（2）第一天

在正面管教理念和核心技能的解读时，娜娜老师用正面管教之屋介绍了课程的阶梯式路径，把基础课的必要性和重要性及其意义进行了详细表述。本段总结：正面管教是从基础开始，一步步进行提升的，特别是在运用工具解决问题时。

体验活动5:挣脱与突围！在这个活动中，无论是孩子学生还是老师家长都感悟到被控制，被束缚，被不信任和无可奈何、焦虑、挣扎的痛苦！此活动深深揭示出当前众多师生关系和亲子关系的现状！

简单介绍阿德勒个体心理学的时候，老师强调了阿德勒的“个体在群体里需要有归属感和成就感”以及正面管教的理念

【我的正面管教学校讲师】培训之旅（2）第一天

在体验归属感活动中，随时关注学生情绪变化！

接下来在“私人逻辑”和合作体验活动中让我们强烈感受到培养学生从无序到有序，到聆听，到协作是多么的艰难而又重要！

五、精彩继续

下午继续在“宾果”热身中拉开下午的精彩:下午共有7个体验活动:教师类型、和善而坚定、四个快递、新学期愿望、围圈、致谢、鼓励新句式，每个体验均让老师们体验到在学校建立一种成长共同体的感觉，是积极创建的学习环境的要素之一，成长共同体的建立开始于老师和学生聚在一起的第一天开始。在正面管教的课堂上我们体验到，社会情感学习能够和教学活动相结合。同时老师们也感受到社会情感学习不被看作是老师额外的工作，而是建立一种关系、惯例和规程的方式，在这样的课堂上让每个人都感到被关心，被尊重，被接纳，被认可，而且有价值，有归属感！这就是幸福教育！本段总结：体验式课堂不仅仅学生有兴趣，学生理解和感悟更加深刻，老师也更需要更新传统的模式，彻底打破常规，转变理念，与时俱进！

第一天，我印象最深的是四个快递活动，让我体验到我的生活取向，今天我学习到的是关注学生们的情绪变化，今天我做的最好的是规则，今后我准备做的的是深入研究！（老师要求做的总结，很新颖吧）

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