2021年10月，中共河南省委，河南省人民政府发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的实施意见》，意见明确规定劳动教育的主要内容是：针对不同学段学生特点，以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育。
在班级管理中，我是怎样结合“班情”开展劳动教育的呢？
一、外塑形象展风貌。
看过杨澜的一篇文章，印象很深，没有人有义务通过你邋遢的外表去认识你优秀的内在。对于一个人来说，仪表真的很重要，不同的场合，得体的打扮，往往会给人良好的第一印象。
那对于一个班级来说也是如此。试想，走进一个班级，如果教室里垃圾满地，纸片乱飞，那么无论这个班级成绩多好，纪律多棒，也不会让人产生喜欢的感觉。其实，成绩好、纪律好的班级往往卫生也好。
所以接班之初，我就会给学生灌输这个理念。每天的两室（教室，寝室）卫生就顺势搬上日程。
我把班级48人分为六组，每组八人，临时指定组长，两周以后根据同学反馈，我的观察等情况综合考评，决定是否更换组长。
八人中，四人负责室外卫生，两人负责室内卫生，一人负责擦黑板、讲桌，一人负责倒垃圾，具体人员分工组长指定后，我把值日任务表打印贴在教室内。
每周除去学校的卫生大检查，我告诉学生日常时间也要落实“垃圾不落地”规定，就是以自己作为圆点，以自己的座位画圆，方圆一小块儿就属于自己的“卫生地盘”。
虽然明确规定责任到人，但是刚开始的两周里，还是会有个别学生座位旁边有碎纸片，我就弯腰顺手捡起来扔在垃圾桶里，并对其他座位上没有垃圾的同学大加表扬。这样反复正面强化，两周后，无论何时进班，班里不能说一尘不染，片纸不留，还是有的。
二、定期座谈促坚持
无论什么事情，没一蹴而就的成功，如果不继续跟进，学生也会产生疲倦。于是，我每周定期召开班干部，小组长会议，会议时间不长，争取30分钟结束。会议前要求清晰，就是当周值日组长总结一周里组员劳动情况，并推选出本组劳动积极同学班内表扬，对劳动不积极，敷衍的同学询问原因，责成改正。
我告诉孩子们，这个世界上没有无权利的义务，也没有无义务的权利。坐在教室里的每一个人，都有权利享受窗明几净的环境，当然也有义务为美好的环境贡献一份力量。所以希望每位同学人都争当环境小卫士，让咱班永远干干净净。
三、师生合力乐悠悠
我们不能把劳动教育窄化为参与简单的体力劳动，例如本学期线下教学时，我们师生一起制作“心愿树”，不仅让教室更美观，而且通过师生合作加深了感情，提升了班级凝聚力。
还有网课期间我在班里举行的“寻找才艺之星”活动，都很好的体现了劳动给自己所带来的快乐。拿手的一道菜，精美的剪纸，精巧的手工，精致的图画等。
劳动可以培养良好的习惯，缺失“劳动”教育，对于学生来说是不完整的，立德树人，五育并举，把劳动教育渗透在日常班级管理中，日复一日，争把学生培养成外有形象，内有素养的接班人，这也是一个美好的愿景吧！发言完毕，请批评指正。
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