今日教研活动中，团队老师为我们展示了所带班级阅读理解训练方法。大家都觉得受益匪浅，因为这种不完全依赖于参考答案和答题公式的阅读理解方法是我们都愿意去接纳的。
之前团队老师也一直在争论：到底是因为会阅读课外书，有海量的阅读才促使孩子有了较好的语感容易拿高分？还是孩子通过大量刷题，会套公式做阅读理解题，才能拿高分？
我们来看看，两个观点的指向结果其实有部分是趋同的。再看过程。
主张以海量阅读来积累孩子语感的观点有理论支撑：
1.通过海量阅读，孩子的字词句等基础知识基本没有问题，所以不需要花时间来巩固基础，就能匀出更多时间进行阅读。个人也认为，语文素养好的孩子是不需要在课外花时间去巩固基础的，做好学校老师布置的家庭作业即可。
2.再看阅读理解。爱阅读的孩子往往阅读能力强，理解起文章也相对容易，尤其对文中一些不易察觉的细节孩子会有很敏锐的感受力，并能形成自己独特的感受力。所以，哪怕是应试中的答题，往往也能读得较深刻，这在孩子往高年级走及初中走的过程中是非常有利的。
3.跳到分数最重的部分，写作。这更是不用说，爱阅读的孩子，积累了大量的语言库，还可以去仿写名家名篇，看起来肯定也是不错的。
所以，大量阅读的孩子有多占优势呢，不说也明了。
主张会刷题的孩子能做好阅读理解题，前提是孩子不怎么阅读，但会刷题，尤其是归纳一般方法后一样能得高分。
那到底作为家长的我们选择简单粗暴的刷题好还是大量阅读积累好呢？
个人认为要分阶段来看：
①学龄前的孩子通过熏听或是亲子阅读，给孩子打开更广阔的阅读世界，孩子的好奇心、求知欲会激发出来，学习驱动力也会很强。
②小学低年级孩子，克服好拼音关后，可以引导自主阅读，建立文字音形义的连接，开始通过文字去打开一扇扇窗。这个阶段孩子还不能自主阅读的话，不要急于放手，多陪一会儿不会损失什么，毕竟，娃娃能无条件听你的时间已经不多了。
③小学中年级，绝大部分孩子都可以进行自主阅读。这是进行大量阅读的最佳时期，选择适合孩子年龄阶段、心理特点，性格特点、性别特点的课外读物，能让孩子张开翅膀飞起来。别看这短短两年时间，孩子扎扎实实阅读下来一年的阅读量可以达到200万字左右。两年就是400万字，惊人的数量。这不是极限，而是普适情况。如果孩子这个阶段能进行大量语言积累，慢慢形成自己的阅读方法和个人阅读喜好，这是非常重要的。
④小学高年级，面临升学，这个阶段孩子的心理在慢慢发生变化，对于文字的理解也开始分化。理解能力，在这一时期开始有了全新的发展，所以进行适量的阅读理解题答题技巧练习，是可以完全可以安排上的，但不宜过多，因为还有初高中，别让孩子在小学都把力气都用尽了。
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