《第56号教室的奇迹》这本书中有几个亮点，让我记忆深刻且深深为之打动。
书中说：第56号教室之所以特别，不是因为它拥有了什么，反而是因为缺乏了某样东西——害怕。雷夫和我们大多数教师一样，最开始都认为要给学生下马威，这样才能树立教师的威信，这样孩子才会听话。记得最初做班主任的时候，我基本上也是板着一张脸上课，严肃地处理每一件事情。但后来发现这越来越不像我了，感觉我和学生之间的距离也越来越远，与我自己所想的教学差距也越来越大。
后来我开始慢慢思考、慢慢学习，特别当我看了这本书，更加彻底地明白：光镇得住是不行的。一方面，对他们严格要求是必须要做到的，另外一方面，要和孩子们互相信任。信任可以取代恐惧，信任可以让学生对你敞开心扉，这样处理问题也会事半功倍。
书中还有一点小细节非常打动我，那就是教师对于教学的热情，我认为我对教学是十分有热情的，因为我是真的爱这门职业而不仅仅只是把它当工作。可相比雷夫老师，我却远远不够。书中有这样一个故事：一天在化学课上，一个女孩因为找不到灯芯，眼里噙着泪。为了让这个女孩有一次成功的实验，雷夫老师决定停下来帮助她。由于灯芯太小，所以雷夫老师将头靠的离酒精灯很近，由于太专注，连头发着了火都没有发觉……
我非常感动于事后雷夫老师对自己所说的话，“如果我能如此投入教学，甚至连头发着了火都没有注意到，那么我前进的方向就是正确的。”我想如果我们能像雷夫老师那样对教育全身心的投入，用教师的热情去点燃学生的激情，激发学生学习的原动力，那么我们也会创造教育的奇迹。
本书的第三部分从各个学科入手，用一个一个的案例分析帮助我们明白：教学是一门艺术学科，不需要你自己的艺术天分有多强，只需要你付出更多的时间去研究。记得雷夫说：“我这个老师没有什么特别突出的创造力，于是，我决定给他们我能力范围内最宝贵的东西——时间。
时间是最好的安排。给孩子们时间，悉心浇灌，静待花开。给自己时间，去不断地学习、反思、成长！相信我们都能缔造出教室的奇迹。
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