儿童认知发展包括两个方面：
基础认知，综合认知。基础认知是奠定孩子对事物的基本认识。综合认知就是孩子对事物的思维反映和理解。
基础认知包括11个方面：命名、配对、模仿、物品的功能、认识颜色、认识形状、对人物的认识、对地点的认识、区分比较、分类、数字。
认知过程是行为和情感的中介，适应不良行为和情感与适应不良性认知有关。
1.拼音字母说字
方法：
1、利用孩子熟悉的拼音字母。
2、你一边读拼音字母，一边让孩子照示范本描写那些字母。
3、选择字形明显不同的5个拼音字母，每个字母写1张卡片。拿上1张，你先读，然后让孩子拿着读，每次拿1张。如果他不会读时，你再读1次，让孩子反复练习。
4、每张卡片上写1个字母，把卡片藏在屋内不同的地方，让孩子找出这些卡片。孩子找到后，让他拿给你，并读出这些字母。如果有读不出的，你要教他读出来。
5、鼓励孩子读自己的名字、熟悉的字、广告牌上的文字等。
2.以宽度和长度为顺序排列物品
方法：
1、把纸剪成不同宽度和不同长度的形状，开始时先让孩子模仿按不同宽度和长度的顺序排列，等他熟悉了就让他自己排列。
2、收集粗细不同的吸管、绳子及不同厚度的书。将绳子、纸条、鞋带等剪成不同长度。
3、.先用长、宽相差3厘米的东西。开始时先用3件东西进行比较。你先放上1件，让孩子放第2件。如果他学会了，再逐渐增加作比较的物品的数量，最终达到按不同长宽顺序排列好10件东西。
作为辅助的方法，最初你可以放1个，空1个，让孩子放那些空的位置。等他学会了这一步之后，你可以放上1个，空2个，再空3个，渐渐减少你放的个数，直至孩子会自行排列。
4、学会按长宽相差3厘米的顺序排列10件东西之后，逐渐减少其差距，直至减少到相差1.5厘米。
3.按顺序排列1-10
方法：
1、让孩子按照已依序排列好的1–10的数字卡，把另一组数字卡排列起来。然后你从示范用的数字卡中抽出1张，让孩子把另一组数字卡再排一次。不断地抽出示范卡，直至孩子不看示范卡也能按顺序排列好。
2、按“1，2，6，8，9，10”的顺序把这几个数字卡排列起来，再让孩子把剩下的数字卡插进去。渐渐减少你放上的数字卡，直到让孩子自己排列全部数字卡。
3、如果孩子会数数，就让他一边数，一边排列数字。如这样做孩子有困难，就先让他排列他能数的那些数字，然后再去找下一个数字。
4.理解并运用“第一、第二、第三”的意义
方法：
1、让3个孩子排成一列，问：“谁是第一?”等等。
2、在日常生活中使用第一、第二、第三这些词。如：“第一，穿袜子;第二，穿鞋;第三，系鞋带。”
3、让孩子排列3张图片，让他按顺序说出第一、第二、第三。
4.当你到街上散步时，让孩子数距你家最近的第一、第二、第三栋房子。
5.按顺序说星期几
方法：
1、按顺序告诉孩子一星期中每一天的名称，然后让他反复地一天天地说给你听。
2、接顺序把星期的名称说几次，然后你从星期日说到星期五，剩下的一天让孩子说出来。逐渐减少你说的星期数，让孩子多说。如果他有困难，你替他说出，再让他继续说下去。
3、为了让孩子熟悉星期的顺序，在孩子的房间是挂上日历。把孩子每周必做的事情和其他预定事项画到挂历上，让他知道星期几该做什么。
6.照样子或模仿画菱形
方法：
1、每次画菱形的一个边，让孩子注意看，并模仿着画每条边。
2、画一个菱形给孩子做示范。然后你画4个点，让孩子把这4个点连接成一个菱形。必要时可给予口头帮助或扶着他的手教他。逐渐把点缩小，画得浅些。最后使孩子在没有别人帮助的情况下，只看样子即能画出菱形。
3、让孩子用铅笔描菱形板。
4、让孩子用手指摸一摸用砂纸做的菱形的轮廓，然后再画。
5、画一个“+”字，让孩子把4个端点连接起来，画成一个“风筝”的形状。
6、画一个“帐篷 ”，再画一个倒的“帐篷V”，再把两个“帐篷”连接起来。
7.利用物品做加减法
方法：
1、给孩子3块积木，让他数一数。你拿走1块后问他：“我拿走了1块，小明你现在还有几块?”让孩子再数一遍，并回答你还剩下几块。拿走不同数目的积木，反复重复上述过程。
2、用糖果、爆米花等重复上述过程，给他1、2或3个，让他吃掉1个，并自己数数还剩几个。
3、给孩子1块或两块积木，让他数一数。再给他两块或1块积木，让他再数一数。
4、利用实物，让孩子不用一个个地数，就告诉你答案。
8.知道自己的生日
方法：
1、告诉孩子他的生日是几月几日，让他重复说几次给你听。在当天的稍后一些时候再让他告诉你他的生日是几月几日。如回答正确要称赞他。如果他说错了，让他再跟着你说几次，直到他能自己说正确为止。
2、用上述方法，开始时教孩子他出生的月份，再教他出生的日子。
3、教孩子看日历上的日期，让他在日历上他生日的那一天画一个圆圈，并说出是几月几日。
网友评论