我想谈谈真正的教育

        人类历史上有四大文明古国，而只有中国的文明从来未曾断流，甚至一度赶超世界。在唐朝时，古人大开国门，主张教化，使中华文明走向了世界，直到今天世界上各个地方还保留有像唐人街这样富有中华特色的建筑。而即便近代以来中国遭受前所未有的屈辱的年代，依然有无数的仁人志士，用他们的言行撑起了中国人的脊梁。而这一切，都是因为我们国家始终重视着国民的教育。

我想谈谈真正的教育

        自古以来，我国的思想精神世界从未匮乏过。像道家所提出的“天人合一”的思想，是中国极为成功的哲学观念。又比如春秋战国时期出现的诸子百家争鸣时期处于一个空前繁荣的时代。即便是物质文明如此发达的现代，也从未有超过那个时刻的辉煌。还有，孔子开办私塾，有三千门生，开创了古代教育的先河。即便在今天，孔子及其门人所言之论，仍使我们获益匪浅。随后随着统治阶级的需要，知识分子的作用也越来越重要。而隋唐时期的科举制度，更是将教育的地位提升到了极高的程度。唐诗，宋词，元曲，明清小说也是我国文化的结晶。到了现代，新文化运动使人们对于教育更加重视。

我想谈谈真正的教育

      而到今天，不单单是国家社会，家长们对孩子的教育是空前重视。走在街上，早上天还没亮就能看见背着书包急匆匆的去补课的小孩子；而一翻开报纸，就能看见“高考加工厂”衡水中学，炫耀着他们傲人的战绩；邻居家的张阿姨，每天为了她的孩子能上一个好高中，托了各种关系，几乎跑断了腿。记得去年高考刚结束，我一打开手机，看见里面的内容，‘某考生因为高考失败而跳楼’这不禁使我吓了一跳。暗暗心惊的同时，也不免开始思考起来，我们中国现在的教育是否真的顺应了其本质呢？

      或许是受古代儒家‘修身，齐家，治国，平天下’，积极入世，以实现人生价值为目的的思想的影响，再加上现如今社会的阶层分化越来越严重，许多家长都盯准了高考这一条路，希望借此改变孩子的命运。有的家长更是将年轻时未完成的执念强加在孩子身上，导致孩子一出生仿佛就注定了命运。这不单单是对孩子的不尊重，更是对生命的不尊重。

        古代儒家思想主张忠君爱国，而知识分子更是以此为己任。像屈原于流放之际仍‘长太息以掩涕兮，哀民生之多艰’；范仲淹身处岳阳楼之上，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；而陆游在去世之时仍不忘告诫儿子“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁’。古人读的是圣贤之书，行的是君子之道，是他们的家国情怀撑起了那个时代的铮铮铁骨。而现在，学的大多是有关于自然客观规律的知识，对于其人格的塑造确实有限。况且一切都是以试卷上的分数为准，早已没有了古人那样的胸襟。

我想谈谈真正的教育

      如果十年前到一个小学，去问那些孩子的梦想是什么？大多是都是想成为一位科学家，一名军人，一位医生等等。而现在去问的话，大多是想成为一个歌星，一名演员，一个明星等等，如果问他们原因的话，就是赚的钱多，粉丝多等等，不禁让人大跌眼镜。当然这固然有以偏概全的偏颇。随着现代物质文明的发展，当代人的都极为追求自己的个性，崇尚自由，选择也不免有些多样化，可令人担忧的是，家国情怀正在不断地流失着，而这些，正是中华文化里熠熠闪光的部分啊。因此，应试教育，就真的是真正的教育吗？

      关于上面的问题， 父母对孩子的期望也成为一个重要因素。现代社会是一个多元化的社会，可许多人的一生都按照‘上学，考试，上大学，工作，结婚’这样既定的轨迹走着。完全没有自由。其实我觉得，黄瓜有黄瓜的生长方式和环境，辣椒也有自己的方式，苹果，香蕉都有各自的生长空间，可要是把他们全部种到一片土地，那么结果就有两种。一种是全部死掉，另一种是辣椒是甜的，苹果是辣的，黄瓜是圆的，都失去了原来的样子。辣椒只要自己够辣就行，为什么还要跟茄子去比谁的体积大呢？我想这点对于队孩子的教育，也有一定的启发意义。有的孩子喜欢画画，有的孩子擅长唱歌，而有的孩子就向往军人铁血，当然，现在这个社会不可能尤其爱好任其发展，“琴棋书画诗酒花”固然可贵，可还是要先保证“柴米油盐酱醋茶”。关于这点，龙应台老师的话也许会有指导意义。

孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。

        在我印象里，小学的时候，总是被父母威逼利诱着去各种兴趣辅导班。上了初中，就是被老师家长学校各种警告，将精力全部放到学习上，以求在三年后的中考上取得一个满意的成绩。而现在，身为一个高二的理科生，更是感受到外界对于我的期望，期望我在一年后的高考上鲤鱼跃龙门，改变自己的命运。这种期望，甚至变成了一种压力和一种禁锢，我没有看书的时间，没有运动的时间，甚至连吃饭的时间规定都精确到了分钟。还美名其曰的说是为我好。可这无异于以爱之名，剪短我的翅膀，还要让我飞翔。

我想谈谈真正的教育

        这不禁使我感到迷惑，什么才是真正的教育？

人文教育，是指对受教育者所进行的旨在促进其人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育，其实质是人性教育，其核心是涵养人文精神。这种精神的养成一般要通过多种途径，包括广博的文化知识滋养、高雅的文化氛围陶冶、优秀的文化传统熏染和深刻的人生实践体验等。这一教育既重视由外而内的文化养成，更强调自我体悟与心灵觉解。归根结底，它使人理解并重视人生的意义，并给社会多一份人文关怀，在根本上体现教育的本质人与理想。

      我有一个亲身经历。在我有一次听一个很著名的老师讲翻译的原则时，提到了许渊冲先生是如何翻译李白的《静夜思》之时，讲的有声有色，我也不禁为之沉迷。可就在这时候，一个女生站了起来，提出了一个尖锐的问题：“这有什么用？考试靠这个吗？能靠这个拿高分吗？这不是浪费我们时间吗？”这个问题让那个老师涨红了脸，十分尴尬。想反驳却又像无言以对。我不禁在心里叹了口气。不错，现在的应试教育，一切以分数为主，使一些考试套路大行其道，许多与分数无关的东西，都被舍弃掉了。而真正的教育，却又被学生，甚至老师抛在脑后。

      在日本的大学里有一节特殊的课，是有关茶道的艺术的，每个学生都会去，从无例外。更夸张的是，日本还有一所“抹茶大学”，里面所学的是关于茶的大约一百多种工艺，从这个大学毕业的人个个都是艺术家。可能这时候许多人又会抛出那个经典的问题：“这有什么用？”

      我想教育的目的并不在于它能够提供给我们一个丰富的物质生活条件和实质性的好处。对个人来说，它更重要的是能塑造我们的人格，提升我们的思想境界，丰富我们的灵魂，让我们生活的更有诗意。

      比如，当我们在看见水边有鸟飞过时，能吟咏出“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的绝美诗句，而不是大喊到“哇！好多鸟啊”；又比如，当我们看见美女时，应该想到“北方有佳人，遗世而独立。一笑倾人城，再笑倾人国”或者“口如含朱丹，指如削葱根，纤纤作细步，精妙世无双”，看到帅哥时，应该想到“陌上人如玉，公子世无双”而不是大喊一声“女神，男神”；又比如，当我们不幸受挫时，应该想到“天高地远，觉宇宙之无穷。兴尽悲来，识盈虚之有数”。而不是寻死寻活，怨天尤人。

      而且，中华文化博大精深。我们整日受其滋养，于平凡琐事之处尽见般若，终将遇见一个更有灵气，更有智慧的自己。即便是于凡尘乱世之中，也能波澜不惊，现世安稳。

      对于国家来说，如果一个民族的教育能够直接充实人的灵魂，直指人精神天地的蓬勃。那么举国上下，都会呈现出蒸蒸日上的状态。

      最后，我想在次回到教育本身来谈，所谓教育，传道为主，授业解惑为辅 。教育，就是让一个人活的更高雅，让其幸福的不低俗，痛苦的更深刻。教育，也是让一个国家，都呈现出良好的人文氛围 ，从每个国民身上，都会感受到浓郁的家国情怀。

      真正的教育越成功，中国人的脊梁，也就挺得越直。