很荣幸Landy邀请我做这次分享。
我的宝贝叫胖胖，现在21个月。从英文启蒙的时间长短上来说，群里很多宝妈是我的前辈。
那为什么我能在各位前辈面前做这个分享呢？我想，或许是因为我在婴幼儿语言发育方面的学习和实践，以及实践的效果还算不错吧。
那话不多说，先和大家介绍一下我在婴幼儿语言方面的学习。
硕士期间，读过大量婴幼儿语言发育的专业书，跟着导师做听障儿童的语言康复训练，专攻听障儿童叙事能力的指导训练。
博士期间，专攻听障儿童语言发育和交流能力的培养，并长期在特殊教育学校旁听幼儿园和小学的语言指导课程。
有了这样的学习经历，教胖胖学语言时，我通常很清楚地知道他正处在什么阶段，以及他当下需要什么训练。
此外，我们生活在日本，胖胖16个月大时开始上保育园，所以他被迫地成为了一个中日双语的孩子。而中日双语并不是我和我老公对他的所有期望，我们希望他是一个多语种母语的孩子。所以，我们就先定了一个目标:中英日三语。
由于我们和国内的大部分孩子一样，没有英文环境，所以，在英文启蒙方面，我们的起跑线和大家是一样的。
介绍完我们的具体情况，下面在和大家分享我们的英文启蒙方法之前，跟大家讲一个小故事。
有一次我给一个九岁的听障小孩儿做语言训练，暂且称这个小女孩儿叫小豆豆。
语言训练室在三楼，楼下是一个大草坪。草坪正在施工，在训练室能听到挖掘机轰隆隆的声音。
当时在场的人除了我和小豆豆，还有一名老师，小豆豆的妈妈，和她五六岁的妹妹。
小豆豆的妹妹听到了楼下挖掘机轰隆隆的声音，就指着窗户对妈妈说:挖掘机，挖掘机。
妈妈对妹妹说，是啊，草坪上在施工呢。并对着小豆豆，指了指窗户。
小豆豆不知道妈妈在干嘛，看了一眼窗户，又很疑惑地看着我。我拉着她走到窗边，让她把耳朵靠近窗户去听。她听了好一会儿，告诉我说，听到了一点点嗡嗡响的声音。
我问，那是什么声音呢？
她笑着摇了摇头。
这时候妈妈走过来，用手语告诉她，那是挖掘机。
她歪着头，皱着眉问:什么是挖掘机？
我把百叶窗打开，给她看楼下，指着告诉她，那就是挖掘机。
她笑的很开心，说:挖掘机太厉害了，好帅啊。
小豆豆九岁了，她一定见过挖掘机，但是因为听力受损，他从来没有听到过挖掘机的声音。同时，她也不知道那个叫挖掘机。因为没有人专门告诉她，你记住哦，那个叫挖掘机。
而小豆豆的妹妹，一个五六岁听力正常的小女孩儿，却仅通过轰隆隆的声音就知道外面有挖掘机。她和姐姐一样，从来没有人专门告诉过她。但是，为什么小豆豆不知道，而妹妹却知道呢？
答案是，妹妹的小耳朵发挥了很大的作用。
对于听力正常的孩子来说，她生活在语言环境中，日常生活中自然而然地就接触到了大量的音声语言。同时，通过与人交流，他不断地模仿和学习他人的输出方式，从而培养起自己的输出方式。
小豆豆因为先天性聋哑，她接触不到这样的语言环境，如果不刻意去教，她便接触不到相关信息，学不到相关输出方式。
听完这个故事，我想你应该知道，听力对孩子学习语言有多么重要了。
听完上面的故事，可能很多爸爸妈妈会说，我的孩子听力正常，所以你这套说法不适用我家孩子。
那么，我想请你冷静地跟我做一道数学题。
假设你的宝贝现在3岁，平均每天接触到中文的时间是8小时。一年365天，一年接触中文共计2920小时。
你从孩子2岁开始送他去英文培训机构，假设每周去两次，每次2小时，那一周共计学英文4小时，平均一天0.57小时。一年365天，则一年接触英文208.57小时。
也就是说，孩子一年当中接触中文的总时间大约是接触英文的总时间的14倍。
我们仅仅投入了14分之1的时间在学习英文上，却希望孩子能像英文母语国家的孩子一样运用自如。由此可见，在孩子学英文这件事儿上，我们的投入和期望之间有多么的不平衡。这也难怪我们学了那么多年英文，到头来还是连简单的日常对话都说不明白。
现在，我们发现了我们的投入和期望的不平衡，是不是要努力增加我们的投入呢？
这就涉及到了我今晚想分享的主要内容。我把这个内容概括为一句话：持之以恒地给孩子磨耳朵。
因为我知道听力对语言学习的重要性，所以在给胖胖英文启蒙时，我们充分重视了听力输入。
那我们是如何给他磨耳朵的呢？
胖胖爸爸购入一套英文教材和一个小音箱，把英文教材的音频和一些经典的英文启蒙儿歌添加到小音箱。接下来就是每天的、持之以恒的听力输入。只要我们在家，小音箱就是在循环播放。
可能你会问，就这么简单吗？
我想告诉你，是的，就这么简单。
不过，我还想另外再提醒你，一定要记得坚持给孩子磨耳朵。因为很多时候我们总是会备齐了装备，却忘记去使用，让它在角落里落灰。
大概听了两个月音频，胖胖就出现了第一次模仿。
那是一首英文儿歌，音乐响起没多久，他玩着玩着，突然发出了一声奶牛的叫声。我正疑惑，结果几秒钟后，音频里就传来了奶牛的叫声。
这真是一个里程碑事件。从这儿以后，胖胖开始了对音频的各种模仿。
可以说，经过大量的听力输入，他已经对音乐充分熟悉了，并拥有了一定的存储记忆。
这其实和小婴儿学习中文是一样的。当他大量地输入中文音声语言时，记忆里自然就存储了大量的音节符号。一旦各方面发育成熟，他就会从存储中调出相应的资源，通过他学到的输出方式，进行输出。
现在，胖胖的听力输入已经坚持了四个多月，他对音频的兴趣已经从模仿动物的叫声，转移到跟读模仿英文单词。
比如，当音箱里播放: what a good dog 时，他会跟着模仿最后一个音节:dog。
当他对音频足够熟悉并能分辨一些音节后，再去读牛津树时，单词就会格外的好读和记忆。
比如，通过音频，他知道里面经常出现一个音节，Kipper。读书时，我告诉他，这个黄头发的小男孩就是Kipper哦。从此，他就认识了书上这个小男孩，并多次指着书兴奋地喊Kipper，Kipper。
此外，针对音频随时随地开展讨论，也是一个非常有助于增加亲子互动和促进外语学习的好办法。
比如，听到monkey这个单词，我会先读一遍，然后让他跟着读一遍，如果发音不对，就纠正他的发音。
他的发音有一点很棒，就是像 k、 t 、 sh 这种有时候很容易被忽略的末尾音节他从来都不会拉下。我想，这也得益于从他两三个月大开始我对他的各种发音和气息训练。
话题再回到monkey上面。针对这个单词，我们会进行这样的对话。
我:monkey还叫什么呀？
胖胖:猴子。
我:真棒。那猴子还叫什么呢？
胖胖:さるさん
我:哇，胖胖真棒。
你会发现，我在求证他是不是真的知道monkey是什么，也在检验他是否知道对应的日文。如果他说不出对应的日文，我会告诉他日文是什么。这样一来，通过一个单词就可以达到中英日三语启蒙的目的。
同时，不知道你有没有发现，当他说对的时候，我对他进行了表扬。我觉得，从来不要吝啬对孩子的表扬和鼓励。因为得到妈妈的肯定，是他继续语言游戏的一大动力。
对，你可能注意到，这里我用的是语言游戏这个词，而不是语言学习。
寓教于乐，兴趣是最好的老师。我不希望他觉得三语启蒙是一件很辛苦的事儿，相反，我希望他把这个当做与妈妈的日常生活中的一件好玩的事儿。
最后，想和大家分享一下我们的启蒙材料。
我们用的教材是牛津树和海尼曼，听力音频是牛津树的部分音频，和一些经典的英文儿歌。英文儿歌，大家到网上应该很容易就能找到一些很好的资源，牛津树和海尼曼可能需要购买，或者去专门的网站找资源。
此外，经常有朋友让我推荐好的绘本给他们。我们的英文启蒙阅读材料除了牛津树，还在用一些英文或中英双语绘本。比如，纯英文的小老鼠Maisy系列，中英双语的《鳄鱼先生立体书》，《小鸡球球认知书》等，都是胖胖的最爱。
部分阅读材料
此外，Landy给大家分享的每一本她精挑细选的最新绘本，加上她和她先生的标准阅读范本，真的是给孩子做英文启蒙很好的阅读材料。
到此，我的分享就结束了。
再次感谢Landy邀请我来做今晚的英文启蒙专场分享，也非常感谢大家的聆听。希望今后我们继续一起学习英文启蒙，交流经验，做孩子最好的英文启蒙老师。
我的发言到此结束，感谢大家的聆听。
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