今年是自己在家讲台上讲课的第四个年头，有时候真真切切的感觉到自己的愤青，怎么说呢？就像现在带的这一群孩子来说，家境富裕，富家子弟，可她们也并不是大众的刻板印象：不学无术，相反，他们有着高情商，会像老师问好，会在课间之余送上小零食，会拉着老师一起去厕所，像朋友一样。他们有着高才艺：比如武术、弹钢琴、舞蹈、唱歌、打篮球等等。其实抛开学习书本知识外，他们在自己喜欢的东西面前都做的非常好，有一位学画画的男孩子都已经在学校开始给其他孩子上课了。
可现在他们压抑着自己去学习这些他们或许在未来根本不会用的知识，就像我教授的计算机科目，他们不知道为什么会学，自己大学跟这个专业八杆子打不着，未来学的专业更是相差甚远，虽然我作为老师，有时候也比较迷茫，为什么每一个人在升本考试时都要考呢？乔爷说计算机是一种编程思维，学的是一种思维模式，我同意这样的观点，可思维模式不止计算机编程，生活很多都有着思维模型，不一定每个人对它都能学到和用到呀，这样学生们仅仅只是为了那个考试过关。
今天听完了《学习战争：怎样才是好的学习》这本书，让我对教育的本质，对整个国家教育的本质值得去思考，对自己的教学方法值得去思考，这本书介绍了很多国家的教育理念，让我最喜欢的是以色列，这个国家人口不多，相当于目前北京或者上海的人口，全市的犹太人一共只有1700万人，但是你知道吗？他对全球所作的贡献有多大，哈佛大学1/3人都是犹太人，耶鲁大学25%是犹太人，常春藤名校的教授30%是犹太人。
研究他们最重要的成功秘诀在于他们热衷教育，从历史上看，犹太人遭到了无可奈何、莫名其妙的屠杀，原因有从基督教和犹太教的恩怨，让犹太人在整个人类发展的历史中遭到了无数次洗劫，这也使得犹太人在这样极度不安全感的情况下，对于金钱、财、房子等的放弃，选择了智慧，于是无论走到哪里，他们都会带着书，智慧不能被剥夺，所以他们有钱就会投资在孩子的学习上，他们重视教育。
但他们的重视教育跟咱们中国又不一样，我们时常听到现在的家长说：不能输到起跑线上，所以别人6岁上学，就恨不得五岁半去学，有的甚至考虑在9月1号前提前剖腹产出来，为的就是早点去学校，还要报各种各样的补习班，我有一个弟弟，在他小学的时候显得比同龄人成熟太多，一次暑假，我去他家，问他考多少分，他说100、95，当时的我真是佩服呀，可一旁的妈妈却说：不该错的有两分。这个暑假要参加各种奥数、英语呀复习班。
在犹太人的家庭从来不逼迫孩子学习，他们认为一个孩子的学习成绩跟睡眠质量相关，因此保证充足睡眠很重要，再者是课堂上的活跃度相关，所以他们要求孩子在课堂上有什么不懂的地方一定要问，在他们的教室，是没有安静的，一个劲的吵，老师布置一个题目，大家两个、三个一组，这样的翻转式教学，这让正在上课的老师我真的很羡慕这样的课堂，学生不在整齐划一的坐着，看着一个老师在讲台上表演，学生被动变主动的思考，也才会对所学知识产生好奇、探索。
同时他们不像咱们的高考制度，五年中考三年模拟的刷题刷题，为的考上大学就轻松了，我也从大学毕业四年至今，懵懵懂懂的去大学，不知道学了什么再懵懵懂懂的出来工作，接受先扬后抑的社会残酷制度。可犹太人在上完高中以后不参加高考，他们会服兵役三年，接受保卫国家重任，之后也不会立马去大学，国家发给他们这三年的钱，让学生们去环游世界一圈，去那个国家，看了世界增加世界观，再次回来才知道自己应该学什么专业读什么大学。
我想这也是为什么会出现那么多科学家的原因吧，因为他们知道上大学的目的什么，人生本就是一场长跑，不在于一丝的起跑线，想想如果带着孩子去看看周围的世界，而不是一直逼着坐在没有阳关的教室里，等这个孩子对世界燃起了热情的时候，他也会把自己经营的更好吧！
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