【青春期孩子家庭教育体会二三事】
这个话题也是老生长谈了！因为每一个孩子的个性差异，家庭教育也就不一而足。
绝大多数家长都不是专业的心理学家，很多时候，我们真的不懂孩子。
比如手机问题，大约是困扰家长最痛苦的问题。曾经我也是对孩子玩手机“深恶痛绝”却也无计可施，无可奈何，痛苦了相当长一段时间。
那段日子，感觉手机就是罪魁祸首：怪手机、抢手机、砸手机、藏手机，为了手机上演了夫妻吵架、母子反目，甚至把孩子赶出家门，在学校边上的酒店，让他爸陪他住了一周酒店，最后要他写下保证书后才允许他回家居住。没用，还是以失败告终，手机使用情况还是愈演愈烈。粗略一算，大概藏了娃买的二手手机五六个，后来藏到哪儿，连我自己都忘记了找不着了。
孩子周末回家，拿着手机打着游戏，对大人面无表情，可是对着游戏却笑容满面，那种投入到游戏当中因兴奋而满脸通红，激情澎湃的境界，简直不可理喻。站在边上要跟他说上句话，都插入不进去，人家根本不搭理你。心里那个苦怨啊，无以言表。心想，如果学习有这三分之一的投入，那就是超级学霸了。
据悉，有的孩子从伙食费里节衣缩食，省出钱来买了一个两个三个二手手机，有的还找同学或者小店租手机，还有的得到了好友的友情赞助，从原来的或者现在的同学那里借手机用。于是，亲子之间天天上演着手机大戏。
如此如坐针毡的日子一天天过去， 直到有一天学校开展家庭教育课堂，带着一份期待去听了一次，但对老师关于孩子玩手机问题的建议也将信将疑，那颗心还是悬着的！万般无奈之下，试着尝试学校心理老师的指导方法，调整自己心态 ，先把火药味儿十足的话吞下去，换成人情味儿十足的话与孩子开始另一种对话形式，接下来局面发生了很大改观。
“手机只是一种工具，就像菜刀既可以切菜也能伤人，但是我们不能因为伤人就怪菜刀啊！那孩子们爱用手机、爱玩手机肯定根本原因不在手机，而在于手机主人。所以，要想管好手机首先要管好人，要想管好人就要管好“心”。想要入心，咱们不妨换个方式说话。”学校心理教育专家的这番话，彻底把长期陷入被孩子手机困扰的我带出了泥潭。
多以正面的夸奖的形式介入孩子玩手机当中，让孩子看到了自己的优势，感觉自己得到了关注和欣赏，自尊感增强的同时也会变得自律。如果老是放纵自己，他也会不好意思的。
看了一篇报道提到“”我们都市的孩子现实感很弱”，很是震惊，才明白自己原来跟孩子隔着一道墙，从来没有细想过孩子所喜欢的所谓游戏居然还有这么多门道。
孩子从小到大一切事物我们都包办了，他们只知道好好学习。而我们的学校也没有提供给孩子处理事物的可能性。除了学习和补课没有其他活动。比如模拟法庭，模拟社区，模拟超市……学校无法提供给他们这些真实接触社会的机会。
比如说现在的中学生流行玩那个“手办”，人数比例大概是1/4。“手办”就是以日本动漫模板所制作的那些玩偶。
他一个人跟这些玩偶玩，有时候玩偶还带有一些色情。一个男孩子玩到他会爱上这个玩偶，就会在虚拟的世界里鼓捣真实感。
他们在网上交流，就像这个玩偶是活人一样。最后他在真实的生活里，反而有虚拟感。他们在网上聊好了以后准备见面，结果一见面在一起反而没话说。最后只好说：我们去网上聊吧，再见！然后就又回到网上去说了。
孩子在现代化的电脑世界里生活。他们在虚拟的世界里体会到真实感，在真实的世界里有虚拟感，这就是他们的特征。
时代在发展，家庭教育更要与时俱进。当我们跟孩子交流遇阻，矛盾重重时，说明我们的观念意识形态跟不上孩子的成长需求了！只有改变自己，不断学习，才有机会跟孩子对话，走进他们，从而亲子关系才会融洽。
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