儿子的语文老师是合川区作家协会的副主席，是一位诗人。前几天老师布置了一个作业，要求每个孩子写一首现代诗。
儿子完成其他的作业之后，开始写了起来。不一会儿就完成了，并交给我检查。
我一看，还不错呀！题目是:假如我早一点来到华山。全诗共三节。当时我想诗的内容还不错，但仅仅只有三节呀，好像内容少了一点。当时我也并没有给他建议。
忽然儿子问到我，妈妈是不是有一句一览众山小的诗。
听到此，我还有些惊讶，平时不爱看书的他竟然还知道这句诗。我便说:“是的，前一句是会当凌绝顶。这是一句登上山顶之后发出的感叹的诗！”我突然想到登上华山时，不也有这样的感叹吗？便说道:“是的，儿子你可以把这一句也写进去呀！”儿子照做了。
于是我便又想到了:儿子在一年级的时候学过寇准的写华山的诗。便问他是否还记得。他很流畅地背了出来。我便继续追问:你想是不是也可以把这一句也写进去呢？儿子连连点头。于是这首诗当中的两句也写了进去。于是这首诗便成了。
起初，我还为自己的想法窃喜:这便是诗中有诗，又契合诗题。可多读两遍我后悔了，分明前三节读来稚气未脱，童言充满童真童趣，而后两节显得深沉了些！明显诗境不和谐了。于是我把想法与儿子交流了，儿说就这样吧，管他的了！
也许是他还不太懂，也许是他懒得纠结于此。
第二天下班回来。我连忙从儿子打听老师有没有对这首诗做出评价。儿子轻描淡写地说，老师问了一下是自己写的吗？儿子诚实地回答说，前三节是我自己写的，后两节是妈妈帮助的。老师便没说什么了，只说了这是一首赞美华山的诗。
我也猜到了，可能弄巧成拙了。
我也明白了:儿童的才是最美的，最真实的才是最精彩的。
附诗作:
假如我早一点到华山
我也不会为家乡的小山堡而感到自豪。
假如我早一点到华山
我也不会因为爬上了小山堡而感到高兴
假如我早一点到华山
我也不会因为下雨时小山堡下陷了1cm而伤心
假如我早一点到华山
我就能更深刻地理解“会当凌绝顶，一览众山小″
假如我早一点到华山
我就能更好地体会“举头红日近，回首白云低”
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