一 玩中立规则
第一次接小学一年级时，真是操碎了心。第一周的语文课硬生生被这群小朋友“逼”成了“副业”。找不到班级的、找不到课本的、尿裤子的、上课铃响了还猫在角落里玩蚂蚁的......看来，规则教育是他们入小学最先学习的“学科”。
这不，又要做裁判了。
小晴抹着鼻子从教室外面跑过来，坐在自己座位上哭着，刚满六岁的她眼睛里充满了泪水，委屈地看着我。
我问她：“小晴晴，你怎么了？”
她边哭边说：“我不和她们玩了，呜呜呜…她们…她们…”
看来是和同学发生了不愉快。
随后，小冉也跑过来了，听到我和晴晴对话，也委屈得掉眼泪，她解释道：“晴晴总是告诉别人我藏在哪里了！我就不和她玩了。”
哦，原来如此！
下课同学们一起玩捉迷藏，晴晴和小冉一队，小冉藏得隐蔽，每次都是最后被找到。晴晴就不同了，别人先找到了她，她就告诉对方小冉藏在哪里，甚至还带着对方直奔小冉的藏身之处。
小冉被找到以后，撅起小嘴，一脸不高兴，她埋怨晴晴不该告诉对方。
就这样两个孩子吵了起来，甚至放下“狠话”，以后再也不和对方玩了。
六七岁的孩子还没有形成自己的是非观念和规则意识，所以晴晴感到很委屈，她觉得小冉藏起来不就是让别人找的吗？为什么她就不能找呢？
晴晴很明显没有规则意识，所以得罪了队友。
因为不遵守游戏规则而产生的小矛盾在小朋友之间经常发生，尽管她们很快就重归于好，如果不及时帮助他们，很快会出现下一个的小矛盾。
我问她们：“你们玩捉迷藏事先说好游戏规则了吗？”
“规则？”两个孩子一脸惊奇，“什么是规则？”
我在脑海中极力搜寻能让她们听得懂的解释：“比如，玩捉迷藏时你们事先说好谁和谁一队，如果你们俩一队就要互相帮助，不要让对方找到自己，同时同伴藏在哪里也要守口如瓶，因为你们俩是一个队的呀。别人藏的时候，你们俩可以共同去找。”
两个孩子若有所思，我对晴晴说：“比如你和小冉一队，你被找到以后，就不能告诉对方小冉藏在哪里，要不然你们这一队就输了。”
晴晴仿佛明白了，小脸露出了笑容。小孩子天真无邪，两个人手拉手又跑出去玩了。
游戏是小孩子们的主要社交活动，也是他们快乐的源泉，但是只有公平地玩游戏才能让孩子感到快乐。这种快乐也将成为他们珍贵的童年回忆。所以，适当的时候给他们讲解一下规则是有必要的。而且小学生的创造力很强，正玩着捉迷藏，会即兴“发明”出另一种游戏，并且立马进去游戏中，在玩新的游戏之前，尽可能清楚地制定好游戏的“规则”，这样，在“规则”的制约之下，人人遵守，大家才能公平而又快乐地游戏。
学生的事无小事，哪怕一个小小的游戏也暗藏教育的玄机。
班级有班级的规则，叫“班规”，学校有学校的规则，叫“校规”，将来走向社会，也有社会的规则，叫“法律”，这些“规则”需要人人遵守。从小游戏中就给他们种下“规则”的种子，有了正确的规则意识，终身受益。
二 巧解小心结
小女孩一诺哭着找到我：“老师，我这个首饰盒子里的海绵不见了。”
说完，她把戒指盒子递到我跟前，里面有块海绵垫原本是固定那枚珍贵的戒指，大人把戒指拿出来，盒子就给了小女孩，小女孩视若珍宝，时常拿在手里把玩。而现在，只剩下一个空荡荡的盒子了，海绵块不翼而飞。
看着孩子哭泣的样子，一时半会找不到，我该怎么先安慰她呢？
忽然想起来我口袋里装了许多扎头发用的黑皮筋，本想没课的时候给班里小孩子编个发型，正在苦恼着没地方放，这不，办法来了！
我对一诺说：“海绵找不到了，可能就找不回来了，要不我的皮筋交给你保管吧？你正好可以放在这个漂亮的盒子里，我还可以给你梳漂亮的发型呢！”孩子终于破涕为笑。她接过来零散的黑皮筋，小心翼翼地放在了盒子里。
我对孩子说，让她中午回家洗洗头下午就给她盘个漂亮的发型，干净的头发可以多保持几天呢。孩子一蹦一跳地离开了。
下午，一诺披着刚洗的半干的头发来了。趁着课间，我给孩子简单盘了一下，两条贴着头皮的麻花辫子从前额顺到马尾，尽管和专业的手法不能相提并论，只是稍微改变一下发型，但是女孩们特别满意。
看着一诺沉浸在欢乐的海洋中，我想：此时的一诺早把丢失海绵的烦恼忘到了九霄云外了吧！
一个海绵重要吗？在成人眼中，不值分文，但是对于喜欢它的孩子来说，那是她的心爱之物，如果找不到会伤心好久，她遇见苦恼了。
孩子在学校遇见困难主动了找老师，她选择了信任我，相信老师能帮她解决苦恼，于我而言，更要好好珍惜这份师生之间的情谊，不辜负他们的信任。
这群孩子呀，天天花样百出，做他们的老师心中要装满“小智囊”，与他们的“斗智”“斗勇”，还要把这世界的美好如期送到他们跟前。这五彩斑斓的生活，只有老师和学生才能体会其中的乐趣。
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