要说这初三一年，我对语文有什么印象深刻的地方，便是我们殷老师独特的教育方式。
语文本来就是要靠基本功和理解力的学科。初一、初二，我们养下了很多坏习惯，上课不听讲传小纸条或者交头说话，一点语文的基本素养都不用心学。我以为就这样下去了，可殷老师的到来，却打破了这个局面。
殷老师将我们分成了4人或5人的学习小组，围坐在一起，让我们一起讨论问题；搞积分制管理，我们的默写会有一定的积分，得到的积分达到一定数额，就可以换书这些奖品，这也极大地调动了我们学习语文的积极性；老师教我们的并不是单单依靠书本，而是扩大到课外书籍和文章的学习和理解，特别强调理解，而不是死记硬背。
还记得我们初三学习的第一篇文章是《陈涉世家》，老师将要掌握的古文中的字词划了出来，先让我们独立思考，再让我们每一个学习小组进行讨论，得出一个所有组员认为是最正确的答案；最后，老师会特意挑两个来自不同小组的同学进行PK，赢的小组可以加分。
可是我们的语文基础太差了，那些字就像是天书一样，几乎全靠蒙，蒙对一个算一个。可这完全达不到老师的要求，老师便加大了对我们的训度，把一个又一个原本对语文不感兴趣的同学拉起来，让他们调动自己的脑子，思考和理解；又特意教了我们应对考试问题的答题套路。这套路可以说是我们学到的对付语文题的胜利秘诀了，在我们的语文考试，帮了我们很多。
学习课本上一些好书的节选片段，老师一般让我们买下书的原版，对整本书进行系统的学习。比如说《威尼斯商人》，老师会提前让我们买下书的原版，再出一些需要我们认真读书才能做出的题目。我们在课上进行讨论，对人物进行全面判断，不单单从人物的一个面上去看，就以《威尼斯商人》的夏洛克为例，他迫害了安东尼奥，要他的命，是个坏人；可他只是想报复安东尼奥，因为安东尼奥曾侮辱过他，从这方面来看，夏洛克也是个可怜人。分析人物时，我们要仔细琢磨每一个字眼和句子，这也是老师教我们的。
对于初三的语文，我们唯一的遗憾就是时间太短，老师教我们的还不够。
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