感悟——听杨礼老师的品读《蒙学经典》随感

无意中看到家长学校的招募通知，毫不犹豫的报了名，很幸运在此次家长学校抢得一个名额，得以成为家长学校的一名正式学员。作为一个传统文化的热爱者和国学经典诵读的践行者，是非常期待这样的学习机会的。当得知是杨礼老师授课时，更是期待。

今天早早安排好了工作，中午加了个班，把下午的时间挪出来了，准时赶来参加家长课堂。

与以往的看到的家长课堂不同的是，家长们离开舒适的软座，全部坐在小凳子上，紧紧围绕着杨礼老师，聚在一起。

感悟——听杨礼老师的品读《蒙学经典》随感

杨礼老师从清明节回老家的所见所闻说起，紧紧抓住了“同学们”的心，也狠狠地撮中了家长们的心。何谓蒙昧？就是在情绪状态下，表现为冲动或消极状态。也就是相当的不理智的情况下。而大家习惯在这两种状态下做决定。（有木有中枪？）何谓启蒙？大大的颠覆了我以前的观点。启蒙是随人随时随地在陪伴中不自觉的化育。不论是家长、孩子，还是老人都需要“启蒙”。俗话说，活到老学到老，还有三分学不到。何况现在这个知识更替这么快的时代。我想起了我们小时候听到过的语言——我们当地问一个孩子有没有上学，会说成是“开蒙了没？”“启蒙了没？”大概也就是，启蒙犹如盘古开天地，从混沌初开，到乾坤始奠，人生的每一阶段都需要启蒙。

尤其可贵的是对于孩子的启蒙教育，要有好的习气与底色，有了这个肥沃的土壤，那么，种什么都能成。而这习气、底色应该是伴随孩子健康成长的养分，决定了一个人的性格和命运。而这习气与底色不正是我们的家风家规吗？再往深里想，又开始焦虑了，中国式家庭对妈妈、母亲这个角色总是赋予了太多太多？特别期待方法论。

感悟——听杨礼老师的品读《蒙学经典》随感

课程快要结束的时候，老师要学员家长们谈一谈收获。我立马觉得今天老师讲到的，在带孩子读经典的时候，可以尝试“抄一句，学一句”可以马上拿来用。正好可以用在我们正在读《增广贤文》上。

还有一些让我觉得特别有道理的观点，比如，自古生儿育女就是一代一代传承下来的。如今我们遇到的问题，古人也都遇到过，因此，向先哲学习是无比智慧的！从哪里开始学习呢？（期待下一节课的方法论）

后记:作为三个孩子的妈妈，我深知甜蜜幸福的后面是教子成才的压力，因此格外珍惜这样的学习机会。

杨礼老师的课深入浅出，将许多习以为常又蒙蔽不知的道理一针见血的呈现在我的面前，让我敢于直视自己的教育误区。不论是读经典，不论是教书育人，还是为人处事，都给我以启迪。

这一周在课堂上，我也和学生们讨论启蒙教育，他们大都和我一样，认为启蒙教育是孩子的事情。在讨论的过程中，我发现我的功力不足，不足以把启蒙教育说明白说透彻。我一定潜心学习。

特别期待下一次课的到来。