请不要怀疑，这句话来自于苏霍姆林斯基，是在《给教师的建议》中，论述最为精辟的一句话，可以说用行动读懂这句话的人，都能够在短期内迅速地超越自己。
其实，苏霍姆林斯基是在论述学生的学习时间时，他认为每个下午要有好几个小时交给孩子们，让孩子们自由的读书，或者去实验小组，也可以随便怎么支配，总而言之，孩子们要有绝对的支配权。
我把这句话进行了拓展，认为放在所有人身上，都能够实现超越性发展，我们的自由时间太少了，想要读书没有时间，想要思考又被认为不务正业，可是那些真正有所建树的人，都是给了自己足够多的自由时间，让自己随心所欲的潜心研究。
写到这里，我想到了自己的三年教育实践，每个双休日，所有节假日，尤其是这三年，我们遇到了一次又一次疫情，这些都可以找出自由时间，如果给自己以目标的话，需要的就是我们的不断提醒。
对自由时间的使用能力，决定了一个人的发展能力，如果把拥有自由时间称之为先决条件的话，那么剩下的就是使用的问题了，自我充电是最为明智的选择。
读书也好，实践也好，只要自己能为自己做主，能按照自己的兴趣，有方向的不断提高，相信你所拥有的自由时间，就是鲁迅先生所说的“海绵里的水”，会越挤越多，获得感也就越来越强。
当然了，这需要一个要求，就是敢于拥有，比如说我的一些学生吧，他们能够很好的按照自己的思路，处理三年的生活和学习，即使只有那么一段时间，也让他们获益匪浅。
而我自己的经历，更是自由时间，在我生活中越来越多的胜利，这有点像马克思所说的，自我实现能力的提升，说明了一个人发展程度的体现。
顾名思义，也就是一个人自我拥有时间的越多，那么他获得的发展空间也就越大，这一点在很多地方都得到了印证，这似乎和严格的管理，以及没完没了的事务，没有一点相融的空间，我却不这样认为。
举出一个教师读书的例子吧，谁都知道教师读书对自身成长的意义，可有几个人去思考，教师读书的时间来自于哪里，双休日，还是节假日？相信很多想要成长的教师都会摇头。
因为他们根本就没有意识到，自由时间碎片化，每天抽出几分钟，或者几十分钟，就像我现在这样，就是在更好的利用自由时间。
我上面提到了目标，目标和自己的兴趣连接起来，是用好自由时间的必由之路，这需要我们真正的让自己开始，而不是坐等生命中大量空白的出现。
我想，不如这样来看，每天早起一个小时，或者晚睡半个小时，其实在路上，在等待的时候，都可以算作自由时间，在这上面，相信乐在其中的人最有发言权了。
要么给自己一个目标，要么选择一个兴趣，一天一天的坚持下来，一年，或者三年，也许，你会发现，你终于拥有了对自我的更大主宰，所以请继续拥抱你的自由时间！
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