下午的延时服务，我负责三年级，第一节课让他们做作业，盯着交完了所有的交本作业，然后提醒他们做家庭作业。
其实作业都不多，有的学生不到一节课就做完了，有些一节课可能都做不完一门作业。
我看见坐在第一排的小楚同学翻开数学配套练习册，然后呆呆的坐着，我问他：“你会做吗？”
他摇了摇头。
我走过去一看，是刚学的千米的内容。其实很简单的，就是几百乘以几的算法，但是这孩子认字可能不太行，我把题目一读，告诉他算法，他自己把结果算对了。
后面的题都是稍微提醒一下，他就能做出来，前面几道题他写的字都比较大，我让他写小一些，中间的题字已经写的很好了，我夸他字写的好看多了，到后面已经能写工整了。
我到其他学生跟前转了一圈，顺便看看他们的作业，抬头的时候，发现小楚已经在做第二页了。
想想他在课堂上的表现，要么不说话，要么沉浸在自己的世界里，很少能看到他主动写作业。
有时候老师也很无奈，每天上课就这么多时间，不可能只顾着这一个学生，也不可能只让他学这一门课程，今天表现好了，明天有可能又打回原形了。
究其原因，还是因为在学校有老师帮忙养习惯，可是这习惯是要坚持下来才能见成效的。
不管以后他的成绩如何，我们还是要在课堂上多鼓励他，多给他一些自信，也希望这孩子能有所改变。
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