研究内容就是指课题研究过程中，为了解决研究问题，达成研究目标，所设定的具体研究事项。研究内容是实现研究目标的载体，也是研究目标的具体化。有什么样的研究目标，就应该配套写出相应的研究内容。一般情况下，研究内容的数量不能少于研究目标的数量。
如何分解和表述研究内容
分解课题的研究内容是一项非常重要的工作，确实有一定的难度，也有一定的技术性。所以很多一线教师对此感到力不从心。
（一）从核心概念出发分解研究内容的策略
课题的核心概念是一个课题的关键所在，抓住了核心概念，并且分析出核心概念的外延、要素、特征等，就可以比较容易地分解出课题的主要研究内容。
（二）从现实问题出发分解研究内容的策略
一线教师做课题主要是着眼于教育教学中实际问题的解决。其中课题标题是对实际问题的梳理和提炼；研究目标也是基于解答现实问题。研究内容的确定依然可以回到现实问题进行思考。
（三）“现状+方法对策+评价”分解研究内容策略
这个分解研究内容的策略，实质是给一线教师撰写研究内容的一个模板，这个模板反映了研究内容的一般逻辑，需要在具体实践中灵活运用。“现状+方法对策+评价”模板构成了研究内容的闭环。
所谓“现状”就是现状调查研究，现状调查研究是摸清情况，找准问题。现状研究是基础性研究。
所谓“方法对策”就是为解决问题寻找答案，这是研究主体内容，也是研究的重点难点。
所谓“评价”就是为了效果评估，是指向于评价指标和量表工具的研究，是研究效果呈现。
以上三个方面的研究内容，依次解决的是“为什么研究”，“怎么研究”，“研究得怎么样”这三个问题。
研究内容的撰写应注意那些问题呢？
研究内容，“文不对题”。研究的内容与课题的名称不一致。如，《小学生日常行为规范养成教育研究》，只研究了行为习惯、学习习惯、卫生习惯等各种习惯，研究内容没有了“养成教育”的内容；《一年级后进生的成因及转化研究》，研究的内容中没有后进生的成因研究；《小学生写字现状及对策的研究》，没有写字现状的研究。
研究的内容，结论化。如，《农村初中学生上网成瘾的心理分析和解决对策研究》研究内容是：1、上网成瘾的心理分析。（1）寻找依赖和归属感。（2）寻找平等感。（3）寻找成功感2、上网成瘾的解决对策。（1）注重家庭教育，加强与子女的沟通。（2）建立校园网，充分利用校园绿色网络。（3）关心青少年网迷，制定一系列规范。每一小点后面还阐述了很具体的做法。
在课题研究的伊始，研究的内容已经有了很多成熟的成果，似乎这个课题可以结题了。研究内容可以有自己的教学实践的假设，但不应该是一个个已经成熟的结论。
（回答研究什么问题）
第一步要把概念交代清楚，研究的主要问题是什么，要具体确切。重要观点要说明你的基本假设是什么（你的看法是什么）你想验证的观点是什么？
例如：信息技术与学科教学融合的实践研究
1、研究多媒体辅助与学科教学的融合程度，比较运用信息技术教学与传统教学手段之间教学效果的差异，争取找到更大程度的融合，使学科知识和信息技术融为一体，提高教师的教学水平和增强学生的求知欲望。
2、研究运用信息技术如何优化学科教学设计，同时关注在教学实践中如何选取合理地教学模式、教学方法和教学策
3、研究如何运用信息技术更好地为学科教学服务，调动学生的学习积极性，从根本.上激发教与学的兴趣，力求学科教学与信息技术完美的融合，逐步培养学生的自主学习能力。
课题申报：如何撰写研究内容
教师课题立项解读 2021-01-25 16:39
在课题申报书中，研究内容是一个非常重要的板块。一些教师反映关于研究内容的撰写还存在一些困惑，于此老师们交流一下心得体会。供批判。
一、研究内容撰写常见问题
从外在形式看：有的写得过于简单，三言两语；有的写得过于冗长，抓不到重点。从实质内容看，有的研究内容与选题关联不紧密，有的与研究目标不匹配，有的表述逻辑不严谨、层次不清晰。这应该这样讲：研究内容抓不准，写不明，分解不到位，专家评审时很难给立项。
二、什么是研究内容
研究内容就是指课题研究过程中，为了解决研究问题，达成研究目标，所设定的具体研究事项。研究内容是实现研究目标的载体，也是研究目标的具体化。有什么样的研究目标，就应该配套写出相应的研究内容。一般情况下，研究内容的数量不能少于研究目标的数量。
比如这样一个课题：“立德树人任务下的小学中国画校本课程建设的研究”。课题研究确定了五个研究目标：
1.完成小学中国画课程育人因素的文献综述
2.建立立德树人任务下的小学中国画校本课程目标体系
3.探索立德树人任务下的小学中国画校本课程内容体系
4.探索立德树人任务下的小学中国画校本课程的教学方法、教学策略、教学模式
5.建立立德树人任务下的小学中国画校本课程评价标准
有了以上的研究目标，研究内容就要围绕这五个目标来设定，不宜另起炉灶。根据这五个目标，我们确定如下五个研究内容。这里简写如下：
一是关于小学阶段的中国画育人因素的文献研究；
二是关于立德树人任务下的小学中国画校本课程目标体系的研究；
三是关于立德树人任务下的小学中国画校本课程内容体系的研究；
四是关于立德树人任务下的小学中国画校本课程实施中的教学方法、教学策略、教学模式的研究；
五是关于立德树人任务下的小学中国画校本课程评价标准的研究。
从这个例子可见，研究内容与研究目标是一一对应的。当然，以上表述还没有将研究内容具体化。至于如何具体化，在下文我们给出一些方法和样例。
三、研究内容在课题研究中的价值何在
研究内容在课题研究过程中，具有极其重要的作用，主要体现在如下三个方面。
（一）切割课题研究的边界
课题研究总是有边界的，明确具体的研究内容可以使课题组成员把握哪些问题是需要研究的，哪些问题是不需要研究的，厘清课题研究的边界，一下子找到研究的重点。
（二）提升课题研究的操作性
一线教师都有这样的体会，任务越具体，工作越容易上手。反之，越是模棱两可的任务，越难以操作。研究内容是需要分解的，将大的研究内容分解成一个个相互关联的更为具体细化的研究任务，由抽象到具体，由理念到实践，这样就增强了课题研究的操作性，降低研究的难度，减少课题组成员不知做什么的问题。
（三）提高课题研究的计划性
课题研究相当于一项系统工程，研究内容就是这个工程的主体框架。这个主体框架明确了，有利用后边的具体施工。在撰写研究计划时，将这些研究内容有序地部署在相应的研究阶段，研究时，就不会出现前松后紧，或是节奏混乱的现象。
四、如何分解和表述研究内容
分解课题的研究内容是一项非常重要的工作，确实有一定的难度，也有一定的技术性。所以很多一线教师对此感到力不从心。
在此提供三个分解研究内容的策略。
（一）从核心概念出发分解研究内容的策略
课题的核心概念是一个课题的关键所在，抓住了核心概念，并且分析出核心概念的外延、要素、特征等，就可以比较容易地分解出课题的主要研究内容。
还以“立德树人任务下的小学中国画校本课程建设的研究”为例。
这个课题表述中有一个核心概念——“校本课程”。我们追问：校本课程的主要构成要素是什么？主要有四个基本要素：课程目标、课程内容、课程组织实施、课程评价。所以这个课题的研究内容就可以确定为这四个方面的研究。
这个课题表述中还有一个非常重要的概念：“立德树人”。如何分解这个概念使之成为课题研究的内容呢？这个概念是由两部分构成，一是“立德”，二是“树人”。就“立德”而言，要分解出立什么德？“树人”要分解出树什么人？
关于立什么德？我们国家提出的“德”主要体现在社会主义核心价值观上，三个层面共计12个关键词。树什么人？我们国家提出把未成年人培养成为社会主义合格的建设者和可靠的接班人。对概念有了这样的分析，在书写研究内容时，思路就会清晰很多。
在这里，对部分研究内容的表述如下：
1.关于立德树人任务下中国画校本课程目标体系的研究
课题组将参照社会主义核心价值观的结构，从国家层面、社会层面、个人层面建立起中国画校本课程目标框架，并融入中国画教学的认知、技能、情感、态度要素，建立起适合本校学生实际的中国画校本课程的目标体系。
2.关于立德树人任务下的小学中国画校本课程内容体系的研究
课题组根据前边课程目标体系，寻找符合课程目标的中国画的素材，并将这些教学素材科学编排，做到内容具体、难易有度，先后有序，形成中国画教学的具体课程内容体系。
3.关于立德树人任务下的小学中国画校本课程的教学方法、教学策略、教学模式的研究。
根据前边研制的课程目标、课程内容，在不同年级进行中国画的教育教学活动。教学前要制定教学设计，在课堂教学中要探索有效的教学方法，教学方式，形成一些切实可行的中国画课堂教学模式，以课例或是教学案例等形式呈现相关研究过程。
其他研究内容的表述（略）
（二）从现实问题出发分解研究内容的策略
一线教师做课题主要是着眼于教育教学中实际问题的解决。其中课题标题是对实际问题的梳理和提炼；研究目标也是基于解答现实问题。研究内容的确定依然可以回到现实问题进行思考。
如《基于3-6岁儿童体质健康标准的大班幼儿体能训练策略研究》这一课题。
该幼儿园关于幼儿体能及训练状况进行了观察、测试、研判，归纳，认为本园在幼儿体能训练方面存在如下现实问题：
一是幼儿体能与国家规定的健康标准有部分数值存在差距；
二是本园在幼儿体能训练内容及方式上存在不足
三是幼儿体能训练在时间上不足；
四是幼儿体能训练在空间上过于单调，过于依赖室外；
五是幼儿体能训练方面，家长配合不到位，部分孩子体重超标。
六是幼儿体能训练园所没有形成有效机制。
基于这些现实问题，课题组确立了如下研究内容。
1.基于国家关于3-6岁儿童体质健康标准的体能训练目标和内容体系的研究。
2. 融入一日常规活动实施幼儿体能训练的策略研究
3.室内外结合实施幼儿体能训练的策略研究
4.家校社协同实施幼儿体能训练的策略研究
5.建立展示平台实施幼儿体能训练的策略研究
针对现实问题而确定研究内容，也是一种常用的策略。但必须明确的是，研究内容要照应研究目标，确保两者的一致性或研究内容略多于研究目标。
（三）“现状+方法对策+评价”分解研究内容策略
这个分解研究内容的策略，实质是给一线教师撰写研究内容的一个模板，这个模板反映了研究内容的一般逻辑，需要在具体实践中灵活运用。“现状+方法对策+评价”模板构成了研究内容的闭环。
所谓“现状”就是现状调查研究，现状调查研究是摸清情况，找准问题。现状研究是基础性研究。
所谓“方法对策”就是为解决问题寻找答案，这是研究主体内容，也是研究的重点难点。
所谓“评价”就是为了效果评估，是指向于评价指标和量表工具的研究，是研究效果呈现。
以上三个方面的研究内容，依次解决的是“为什么研究”，“怎么研究”，“研究得怎么样”这三个问题。
比如这个课题：“小学道法课教学中培养学生规则意识和法治意识的研究”
这个课题可以采取以上模式确定研究内容。
1.道法课教学小学生规则意识和法治意识培养现状调查研究
2.道法课教学小学生规则意识和法治意识培养策略研究
3.道法课教学小学生规则意识和法治意识评价研究
当然，还要把每一个研究内容如何操作再具体写出来。
总之，对课题研究内容的分解没有固定的模式，有时一个课题的研究内容会有多种分解方法，但是分解的内容要基于要解决的问题。最后。需要提示，在分解研究内容时，为了避免交叉冲突，不宜同时选择几种分解内容的方法。
本文结合笔者实践并参看了一些专家的观点，于此对王朝贤老师表示感谢。
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