今天班里发生的三件小事，让我想到了“越界”这个字眼儿。
摸头
上午第二节大课间时我在教室里改作业，王城急匆匆地告诉我：“张老师，李聪举楼道走廊上的书架，被主任逮住了。”听他这样说，我连忙放下本和笔，迅速赶到放书架的地方，谁知书架前既没见到主任，也没见到李聪，不远处有几个同学在热火朝天地踢毽球。为了弄个明白，我让正在踢毽球的班长去把李聪找过来，不一会李聪低着头来到我面前，我不解地问：“李聪，你为什么举走廊的书架？不嫌沉吗？”李聪声若蚊蝇地回答：“王城摸我的头，我把书架举起来，想让他知道，我力气很大，他再摸我的头，我就打他。”我带着李聪来到教室找到王城，问他为啥摸李聪的头？“老师，他剪了个新发型，我摸着玩儿。”王城不好意思地说，“那平时有人摸你的头吗？”“有，爸爸、妈妈、哥哥。”“除了他们，还有人摸吗？”“有，理发师。“还有吗？”“没有了。”王城摇摇头，我看他还没明白意思就直说：“你玩得有点过分了，头可不能随便摸，它代表一个人的尊严。你的爸爸、妈妈、哥哥摸你的头，是爱你的表现，同学之间要互相尊重，不能把你的快乐建立在别人的痛苦之上，懂了吗？”王城频频点头说：“老师，我保证再也不摸同学的头了。”站在旁边的李聪也说：“老师，我举书架不对，下次不会了。”
文具盒“丢”了
下午第二节课间时间，张晓晨来到我面前告诉我，她的文具盒丢了，我着急地问：“文具盒在哪儿丢的？什么时候丢的？”“我就放在桌斗里，下午来上学的时候还有呢。”张晓晨认真地说。“你回座位上，把书包和桌斗里仔细再找找，如果找不到，再来找我。”几分钟后，张晓晨就来告诉我，她把书包、桌斗都翻个遍，还是没找到。看她急得小脸都红了，我赶紧请爱帮助人的徐金格和耿梦涵两位同学帮她找。徐金格马上去问张晓晨周围的同学，耿梦涵问值日生。询问，在继续着；查找，也在进行着。我在讲台上也焦急地等着，男生胡远朝我走过来小声说：“张老师，张晓晨的文具盒找到了。”“找到了！在哪儿找的？”谁找到的？”我感到很惊讶连声问。“是我把她的文具盒放起来的。”胡远不紧不慢地说。“你为啥放她文具盒？”我疑惑地看着他问。“她总是拿别人的东西，昨天拿同学的透明胶带，今天上午又拿国画老师的刻刀，刻刀是几个女生在女厕所找到的了，她总是这样，我就看不惯，就想让她尝尝自己东西找不到的滋味。”“她拿别人的东西你怎么不给老师说？ 你发现这些事情，要及时告诉老师，而不是，你来处理呀。胡远，你来学校的任务是干啥呀？”他不自然地回答：“学习。”那你做这些事情，费不费精力和时间啊？耽误不耽误学习啊？下次遇到这种事情，不要自己处理，让老师来处理好吗？“好。”胡远回答。
扔本子
下午第三节课我走到王宁座位旁，问他昨天的听写订正完了吗？王宁说：“没有，我的听写本被张子涵扔了。”“啊？他为啥要扔你的听写本？”我马上走到张子涵旁边问原因。“老师，你让刘羽轩帮王宁改听写，刘羽轩嫌他写的乱，就让我帮忙，我就改了几个，发现后面根本看不清，乱七八糟，简直像垃圾一样，就随手把本子扔在地上了，我可没扔到垃圾篓里。张子涵满不在乎地说。“他写得再不好 ，你也不该扔它的本子啊！你是不是太过分？”张子涵不好意思地低下头。
摸李聪头的王城，放张晓晨文具盒的胡远，扔王宁听写本的张子涵都把自己和他人的边界弄模糊了，越过了边界竟然浑然不知。其实，当你的言行举止，让他人觉得很不舒服，你很可能侵犯了他人的边界。如果你平时不注意这些，不考虑他人，这些微小的不舒服，积少成多，很可能会葬送一段美好的友谊。所以啊，换位思考一下，你就会明白了，这种“越界”，看上去是小事，造成的伤害却很大。你不希望别人做的事，自己也不要做。
孩子们：即使是最亲密的好朋友，也需要互相尊重，需要把握好尺度，边界感是你们待人接物的必要技能，也是将来保护自己，不受到侵犯的重要屏障。懂得，为自己的行为负责，懂得，克制自己的欲望，懂得，体贴他人的情感和需求，你才会赢得同学的爱和尊重！
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