昨天上午在班里批改作业，旁听了一节英语课和一节数学课。发现学生们在这两节课上的表现还是相对很积极的。于是。开始反思自己的课堂，为什么学生总是不怎么举手回答问题呢？
与学生沟通，学生们纷纷表示害怕说错。针对这个问题，我一直都保有一个态度，那就是：说错了没关系。被纠正才是真正的收获。
也许，在课堂上，无形中还是给了学生一些压力的，或者从另一个侧面来说，给学生的鼓励和支持还是不够的。对于课堂问题的预设，要充分的考虑学情，多和学生沟通，了解他们的困惑。课堂上重点和难点的设立要真正符合学生的实际，并且要发自内心的接纳学生的现状。根据学生的状况，适当的放慢脚步。
具体做法：
1.课下与学生多聊天。掌握学生的真实思想动向，了解班级内部被隐藏的问题，消除影响学生学习的诸多因素，让学生内心平静的参与课堂学习。
2.课下积极收集学生的课堂反馈，对于学生不懂的问题一定要及时跟进。避免学生们囫囵吞枣，似是而非的学习状态。
3.提前备好自己的课程，备好学生，多角度思考，多角度预设，尽量在课堂上多为学生建立学习支架，帮助学生提高成就感和自信心。
4.课堂上形式要多样，张弛有度，提升学生们的参与热情。多多通过小组比拼、男女竞赛等形式，激发学生的参与度和参与效果。
5.适时奖励。对于学生正确的做法要积极发现，及时鼓励强化。以一个带动一片，树立榜样的力量。
比如：昨天在课堂上，王紫瑞同学背诵课文主要内容的时候，一开始无所适从。但是经过放松的等待，慢慢的引导，她也是可以把其中的要点表述清楚的。从中，我看到学生内在的不自信导致她止停滞不前的现状，感受到了他对于自己的过高期待而导致的故步自封。其实在班级内部这样的学生还不在少数，不断激发他们的学习热情要从帮助他们树立自信开始。
相信这些对于后进生和中等程度的同学来说都是非常重要的。摆脱完美主义的束缚，真正的学会表达，学会倾听。我们老师也要率先做好示范，慢慢引导学生逐步提升。不过高要求，不过分苛责，多一份接纳、多一份理解、多一份帮助。发现问题及时解决，时刻保持积极的人生态度。
反思昨天的班级管理，需要再次强调课前纪律和卫生打扫要求。课前纪律的好坏，班长们的管理方法起着关键性的作用。要先从指导班长开始，从严格要求班长和组长开始。班长课前管理的过程中首先要做好自己，其次要适度管理，不以暴治暴，更不能哗众取宠。要及时发现班长的问题，及时纠正。组长做好要做好作业统计，老师要通过抽查的方式进行监督，防治欺报瞒报的情况出现。
提醒自己：要时常总结，时常反思，不断改进班级管理的方法，适时的调整管理的策略。和学生一起不断进步、不断成长。
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