“走向生态的儿童教育丛书”之《平等对话的力量——从怎么看到怎么办

 

“走向生态的儿童教育丛书”之《平等对话的力量——从怎么看到怎么办》读后感

  在还没翻开这本书之前，我看着这标题《平等对话的力量》我试着猜想，难道是要和孩子站在同等的位置吗？怀着疑惑的心情，我进行了阅读，我不太喜欢看书，但这本书，确实吸引了我，看完之后，我又对教育工作了解得更深了一步。

    本书是针对“平等对话”一词展开的论述，以杜威的“民主主义与教育”的相关内容为线索，在杜威的民主对话立场上，他尝试以对话的形式践行平等对话的理念，并在平等对话的过程中尝试共同探索对民主主义教育实践理解。这本书有很多内容都是关于幼儿园团队文化建设方面的指导以及对教育内涵的解读，这本书里有很多的理论知识，需要不断地进行思考。我们本就是幼儿园教师，是教育者，所以我们更应该从每一细小言行，尽自己所能去追求与民主和谐社会理想的逐步接近。

    在第一编第二章“对职业成长困惑的反思”读完之后，你会觉得在教育过程中遇到的一些问题都不是问题，会学会如何进行自我反思。美国著名的心理学家波斯纳曾经给教师的成长写了一个简洁的公式：教师成长=经验+反思。这就告诉我们，“反思”是对教师职业的一种特殊要求。反思是教师的基本功，一个会反思的老师会是一个好老师。假如一个教师只满足于现在学到的东西，不去思考，不去辨别，那么他工作几十年也只能是一堂课的重复，会永远停留在新教师的水准上。

    在第二编第二章“师幼之间——智斗？智逗？”里面有一些场景型的案例，就我理解来看，师幼之间的关系有智斗，也得有智逗！智斗，就是在一日的生活活动上，在面对幼儿某些举动上，老师就需要拿出十二分的精神，与幼儿“斗智斗勇”降服他们。智逗？我理解的是教师和幼儿之间的关系不要那么僵硬，我们在幼儿园里工作，要有十万的活力面对幼儿，因为老师的幸福来自于孩子。

    第三编的第二章“和家长对话教养困惑”写的是许卓娅老师对于家庭教育的若干思考，家庭教育在幼儿成长阶段至关重要，和学校教育就相当于是幼儿行走的两条腿，缺一不可。而教师在和家长进行沟通的时候，也会遇到大大小小的问题，许老师在本章中，提出一点怎么与家长进行沟通和交流，还有有关于家庭教育的种种问题和思考，对我而言，有很大的启发和帮助。

    我一直认为教育，是勇往直前的，我们每一个人都需要教育，无论是孩子还是我们教师。教师需要吸收大量的知识和教育方式，我们当初既然选择了这条注定坎坷的道路，我们会在这条实施教育的路上磕磕绊绊，会想过放弃，但我们时常告诉自己，无论是未来是怎样的，我们都要不忘初心，勇往直前