1+X证书制度下书证融通的生成机制

一、以价值取向为引领，实现技术技能人才培养的逻辑重塑

新时代的新职业教育需要以培养高素质复合型技术技能人才为目标，以产教融合、技能养成、终身学习等价值取向为引领，切实构建能够实现学生全面发展的教学组织形式和运行方式，形成促进不同场景下知识获取、技能习得、能力养成有效融通的稳态结构和生成机制。

二、以“三教”改革为驱动，实现职业教育书证融通的内在变革

变革职业教育人才培养逻辑，重新形成一个以教师为根本、教材为基础、教法为途径的高效闭环，提升技术技能人才培养质量。

三、以个性定制为手段，实现职业能力层次结构的动态匹配

代表着学历教育毕业标准，其教学内容包含着基础素质模块、专业基础模块和专业能力模块，对应着不同的学习内容和对学生的不同要求，各模块并不是简单的递进关系而是螺旋上升的，并具有较强的棘轮效应。一般来讲，学生的知识储备和基础素质越扎实，对专业基础（专业通用技能）的掌握更透彻，也就拥有更加高超的专业能力和更强的适应能力。让“X”证书课程模块与“1”学历证书的各个模块实现有机衔接，意味着学生技术技能突破了传统学历证书的功能局限获得了升级，为学生获得个性化、高品质的学习体验提供了可能，为学生职业能力层次结构的动态匹配提供了现实可能，契合了职业教育作为一种教育类型的本质特征。