绘分享13期『育儿愈己的十堂课』训练营】第2次微课作业

绘分享13期『育儿愈己的十堂课』训练营】第2次微课作业

2019-07-25

小虎，7岁，男孩

妈妈说，小虎的专注力非常差，写作业十分马虎，总是一会玩橡皮，一会上厕所，字迹潦草，每次妈妈批评说“你的字写的太差了，重写”，他就掉眼泪，说“我就是做不好”。妈妈坚持重写，会稍微好些，但妈妈一走，作业又停滞不前。

小虎妈妈回忆，孩子小时候爷爷奶奶从不让他自己独立做事，每次都说：这个你不会，我来！这让孩子从小就不敢尝试，遇到问题都向大人求助。

没想到，上小学了，作业也要家长不断催促。

妈妈尽量耐心辅导，但收效甚微，爸爸被孩子的“不专心”激怒，有时会大发脾气，撕掉孩子的作业本，孩子更加担惊受怕。

妈妈最近反馈，不断用“你是怎么做到”的语句，帮助孩子建立自信心，同时，让爸爸控制情绪，孩子的专注力有所改善。

分析

小虎从小不敢尝试，是爷爷奶奶小时候不给他创造成长的机会，摧毁了孩子的自信。孩子天生是有自信心的，是后天的养育者破坏了。在成长过程中变得越来越不自信。家长从小事开始，适当示弱，更能培养孩子的自信心。给孩子犯错的机会，做错了或做不好是他要经历的一个过程。家长放下焦虑，给予鼓励，相信孩子会更好。

自信是一个人有被爱和有能力的感受集合。后来妈妈不断用“你是怎么做到的”，让孩子感受到了妈妈的爱，感受到自己的能力，重新建立起自信。

关于专注力，从脑科学角度分析，每个年龄段的孩子能专注的时间是不一样的，小虎的专注时间极少，频繁的被生活锁事打扰，妈妈的批评、指责像咒语一样影响孩子的情绪，在情绪来的时候很难走进学习状态中去。妈妈做了打扰者和中断者。

我们要理解孩子不会有像成人那样很强的专注力，父母要与孩子明确界限，写作业是他的事，错了也要他自己承担后果。父母要控制不要去监视，看到错误就去指正打断孩子，我们要审视自己，孩子写作业保持50cm以外的距离，妈妈要做陪伴者而不是评判者。任由孩子去完成作业。给孩子检查一遍后，存在的错误通过玩游戏的方法去解决，增进亲子关系。

爸爸的情绪要控制，以提高小虎的专注力。和可能理解到情绪优先处理的重要性，作为父母，我们应该给孩子创造稳定的情绪环境，给孩子做好好的示范。

家庭环境是由父母塑造的，陆老师提到的孩子专注力三要素：

首先排除情绪，关系紧张因素。

其次父母减少对孩子的干扰、中断、切换。

然后用自己良好的行为为孩子做好模范作用。

所以父母要不断学习知识，改变原来的思维教育模式，扩大视野，提高认知，成就自己做智慧型父母。