吃过晚饭，带两个孩子疯到现在。趁他们年幼，也算是一种陪伴吧。
陪孩子在外面玩时，看到海哥在群里搜集区青年教师成长论坛的有关文字。
听完那场讲座这么久，迟迟没有记下文字，一是觉得自己写不好、说不好；二是觉得自己有的一些想法很不成熟，说出来不但无益反而有害。但思前想后，“论坛论坛”，不就是各抒己见吗？也就不避粗陋，简单说说自己的感受。
区里组织的这次论坛，首先让人感觉充满希望。一为有人在真关心教育、真做教育；二为这次论坛开启了一个新纪元——教育可以如此有意思、有意味；三为这些年轻讲授老师的积极身体力行，取得了自己的行动成果；四为有那么多的老师冒着高温酷暑，积极主动的参与活动，展示出老师首先是学习者的精神风貌。
谈些小建议，不一定妥帖，更不一定正确。
首先，如此有意义的一次活动，授课老师们可以再放开些手脚。由于种种原因，我只参与了四为老师中两位老师的讲座。她们结合自己的工作生活实际，朴实真诚的讲述自己的经历、自己的感受、自己的收获，很感人，很有感召力。但是，讲座，既可以讲自己的所作所为，更可讲自己的所思所想，还可讲自己的所学所闻。这样，讲座，便不仅有感性的经历，而且会更有理论深刻。而且这些老师是能做到的，估计是被“平易”、“我不是专家”等给困住了。
其次，组织这样的论坛，区里的目的很明显，唤起一大批教师学习的热情。从老师们的听课现场和课后反应能感受得到，目的已经很大程度的完成了。但是，在教师成长的动机激励上，我们应该做怎样的引导？这也费思量。从朱永新到张万祥，再到各级政府部门，包括这个时代，大多主张，你努力，你成功。可是，什么是成功，他们说的成名师便是成功吗？教育是和功利性距离最远的一个行业，教育、包括教师成长，如果如此功利地激励的话，老师们走不远，也不能深深体味教育的幸福和乐趣。教育，其本身的学习、创造、自我完满的幸福，就已经构造了教育这一有意味的职业和工作，教育本身所展示出的魅力，必将吸引一大批老师热心教育。
第三，教师成长论坛，迫切希望仅仅是一个开始，而不是昙花一现。并且，论坛话题的范围可以向更深更深广漫溯。比如，能不能从教学上，从学生管理上，从校园文化上，从学校管理上等等各种角度，百花齐放。正像每一个孩子都是一个独一无二的生命一样，每个教师也应能绽放自己独特奇异的光彩。学生大批量失败的应试教育的那种评价模式，最起码应该先在老师成长的层面上解下紧箍咒。
写下这些，我心里是忐忑的，我怕自己会成了那个反对的声音中的一个，而使这样有意义的活动受到哪怕丝毫的影响。这有违我的初衷，我很敬佩这些领导和老师，我迫切希望有更多这样的懂教育、爱教育、愿意为教育尽力的领导、老师多组织这样功德无量的活动。
知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。说完以后，又禁不住叹了口气。（2015.6.12）
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