“儿童的学习不应该只是‘为将来的工作与生活作准备’，教育本该是生活的基本方式，儿童今天在学校里所接受的教育，在为长远的人生与社会理想服务的同时，本身就应该是幸福的生活。”
抓住新教育的理念核心，那么开展新教育的老师的行为就渐显明了。我们教师是新教育的一部分，是学生过幸福完整的教育生活的营造者之一，我们进我们所能为学生营造“幸福”环境，尽可能的帮助学生，让幸福溢满学生的身心。
营造书香校园，学校行到起来了。浓郁的阅读氛围、丰富的阅读资源、丰富多彩的读书活动。这是学校应有的环境，这也是学校里师生自然生活气息。书香溢满校园，自然有许多触及心灵的感触。教育日记、教育故事、教育案例分析等成了师生生活中的一部分。也成了促进教师的专业发展和学生的自主成长有效途径。世界那么大，我想看一看。“聆听窗外的声音” 通过开展多种形式的报告会活动，引导学生热爱生活、关注社会，培养学生积极乐观的人生态度，促进其多元价值观的形成。课堂的主题是学生，主导者是教师。师生在课堂上平等、民主、和谐、愉悦。追求高效课堂却又不失个性课堂这就是理想课堂。建设学习型网络，利用网络，师生可以学习交流。利用好师生的主阵地——教室。让艺术，精神之花在教室里绽绽放——完美教室。编写适合本地区适合儿童身心发展的教材，让孩子们觉得这是一享受——研发卓越课程。教育从来可缺家庭。互动、沟通、协调等让学生在家校的共同协作下健康成长——家校合作共育。
以上的营造方法只是给我们提供了开展新教育的参照。新教育还期待我们展开更多的活动方式。
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