[芦小立嵩县焦点地面初级班一期坚常分享第17天]《多接纳，少批

[芦小立嵩县焦点地面初级班一期坚常分享第17天]《多接纳，少批评》

在孩子身上既然已经存在着这样或那样的不良习惯，作为家长我们不要老是看不顺眼，究其原因恐怕责任还在家长这边。

        你看不顺眼，就会凶孩子，这能对发生孩子身上的不良习惯有所改变吗？一点帮助没有，反而会吓到孩子，没办法让孩子有个正确的认识，要去改变自己。

        作为家不要把发生在孩子身上的缺点当成是抹不去的阴影，纠结不放。不要从错误本身去看错误，而是要跳过这个，看问题的另一面，从新认识这个错误以外的东西。

        挖掘放大人性闪光的东西，回过头来再去处理这个错误，你就会发现原来问题还可以这样去处理。

        要用欣赏的眼光看孩子，多发现挖掘孩子身上的闪光点。多温暖，少冷漠，把孩子往正确的方向引导。

        说白了就是接纳，接纳孩子的缺点，接纳孩子所有有意无意的过错，而不去做毫无意义的评判。

        缺少客观公正的，又不可避免的，带有个人色彩的评判，都有狭隘的一面。与其说别人这样不是那样不是，不如想一想，别人做事的合理性，我们对孩子也是一样，不能只一味的评判，而不去接收。你的指责，就像是指责一个蹒跚学步，跌了一跤的孩子，是多么的可笑又毫无意义。

        一个刚刚学步的孩子，只有在经历了无数次的摔倒后，才能站立行走，既而才有可能抬起迈向世界的步伐。幼儿跌跌爬爬，蹒珊学步这一现像的存在，有其合理性的一面，缺乏这必然现象的存在，那就永远无法站立和行走。

        我们能接纳孩子的缺点和错误，如同接收一个刚学走路，会无数次摔倒的幼儿一样，就是一个零批评多鼓励的过程。

        孩子在成长过程中的路程很长，有平坦的路，也有泥泞的路，难免会不跌倒，犯错也是正常现象。关键是怎样认识这个跌倒和犯错的现象。尤其，是处于逆反期的少年，我们不是一味的去批评，而是要帮孩子怎样去度过青春逆反期。

        发生孩子身上的这些不良习惯，也不是一下就有，也是久而久之形成的，这个形成的过程，难道都是孩子的错吗，家长一点责任没有吗？

        熊孩子现象不是偶然的，一个熊孩子背后肯定有熊爸爸或熊妈妈。我们没有值得反思的地方吗？我们自己又做的怎样呢？我们的教育方式有没有偏差？

        现在不是有一个叫什么赏识教育吗？就是多接纳，不把孩子的错误看成是罪恶滔天，人神共愤的那种，而是从另一个角度去看孩子错误：这就是孩子人生的一个过程，一种体验。这样来看问题是不是变得轻松好解决了许多吗？

        我们说多接纳，少批评，不是不批评，是恰如其分的批评；不是冷莫，是欣赏过程中的批评。理性看待，理性分析，理性处理。