很多人都有拖延症，事情不到临头绝对不干。到最后，利用截止日期前的几天、一天甚至几个小时，拼了命的赶工，到任务即将交付时刻，心理忐忑不安、六神无主，对于任务的完成情况极其焦灼，担心完成得太差，被对方一顿严厉批评或者直接遭受拒绝；到了任务交付过程完结，心里的大石头终于落了地，好与坏，生与死已经尘埃落定，达尔摩斯之剑不再悬于头顶，终于可以松口气。
近来，常有这种感觉。很多事情，并非故意拖延，而是或被其他事情冲击，或不到最后时刻，确实完不成，因为没有前面的积累。比如准备一次课堂汇报，前面一直在查资料、看资料，且由于个人自身原因，这个准备的过程总是漫长的，同辈们在同样的时间里完成的事情我可能需要两倍的时间才可以勉强准备充分。所以，严格说来，我不是拖延症，我是“产出困难症”，最终的“成品”需要在最后时刻才可以诞生出来。
今天上午某门课程轮到我们小组汇报，在此之前，我们只讨论过一次，简单分了工，后面全程是各自准备。没有谁来主导，没有谁会监督，可以说，这次团队的准备过程可以用“拖延”来形容。直到昨天，我们汇报的PPT还没有着落。汇报的日期其实是早就确定的，因此我自己早早就开始阅读相关内容，到了要用的时刻却发现已经忘记的差不多了。昨天临阵我就告诉大家，我来制作PPT，你们主讲即可，实际上剩余成员恰好在这次汇报主题下每人分到一个问题。PPT自然是要在大家将要讲的内容的基础上制作，但直到昨天大家准备的情况也不容乐观，一位组员是在上午9点多发给我文字稿，另一位组员昨天还在追读剩下未读完的文献，还有一位直到昨晚9点多才发过来文稿。为了较好地呈现大家的内容，我在网上下载了PPT模板，想要尽力把PPT制作地增色一些，从昨天下午一直到凌晨3点半，我熬了很久没熬的夜完成了今天要呈现的演示文稿。事实上，今天的总体结果，如果满分是100分，我想给自己打90分。当然了，要给我的同伴们打上99分，因为他们的讲解得到了老师的认可，让我们小组顺利度过本次汇报。虽然我没有主讲，但是我和大家一样紧张，这是因为前面说过的担忧，以及按照其他小组的汇报，老师有可能要求未讲解的同学主持班级讨论或回答相关问题。从老师的点评中可知老师也认为我们今天的内容并不容易理解和解释，因此最后老师没有过多追问。从教室出来，我感到如释重负。
因为很多次这种体验，我甚至开始慢慢认为拖延症没有什么，你看，拖延的结果是帮助你高效完成任务啊。但是让我困惑的是，假如果真如此，拖延症为什么又被称为“症”甚至是“病”呢？分析过后，背后的原因就很明了了。对于我个人而言，首先，我并不拖延，我的问题在于效率和方法。其次，为什么每次在最后时刻交付出来的“成品”并没有想象中那么糟糕，甚至反而取得较好的评价，这绝不是因为拖延——把事情留在了最后——而是因为前期长时间的积累，还以刚才汇报的例子来说，没有前期的阅读工作为基础，临场绝不可能形成总结性的报告。所以不要再产生拖延很好的想法了，早做准备才是最靠谱的选择。
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