同向为竞，相向为争

睡前潼潼要求共读刘润老师和他孩子刘小米共著的《给孩子的商业启蒙》，我们读完“同向为竞，相向为争”这一节，我问潼潼“你能不能根据你对这概念的理解，结合自己日常生活经验举个“相向为争”的例子？”

潼潼说:嗯，当面对只有一颗糖果，两个人需要通过赛跑的快慢取决谁能获得这颗糖果的时候，这为争。”

我说:理解得很到位。接着根据书中的问题我又问:学校里老师的激励方法，哪些是同向为竞，哪些是相向为争呢？

潼潼说:妈妈我想到一个，它既有竞也有争。就是老师让我们背诵课文看谁背得多，这里面是竞。

我问:那争呢？

潼潼接着说:老师给我们准备的奖品，看谁背得最多，最多的同学才能得到那个奖品，这是争。

那你更喜欢竞还是争？

潼潼说：我更喜欢竞，因为大家都可以背更多的书，都可以成长。