- Author：杜七
- Date：October 25, 2015
1，心得总结：
- 从字，词语，句子，到段落，意念，文气，作者拆解剖析，可谓深入。
- 只不过，『意境』和『文气』的阐述侧重『古文』的讲解和引申，白话文的『文气』按照作者的理解可能相对较难辨别。阳志平有一篇文章也谈到『文气』，后面拿来对照一下。
- 前文谈文章结构，后面则收集了作者之前谈『国文阅读』等文章。作者提到的阅读顺序蛮赞同，即先读『职务的书』，其次是『参考书』，最后是『兴趣书』。跟我之前写的一篇读书的顺序颇为相称，参考《如何读开智的100本书？》
- 另外，作者也反复提到阅读的一个方法，以『某篇为中心』，比如《桃花源记》，首先熟悉《桃花源记》的文章，其次则了解陶渊明文集，晋文风格，甚至是相关内容。一点成线，由线成面。如此阅读方法则让知识贯通。
- 阅读，『阅』和『读』，有轻有重，有主有次，要想读的好，必须要『玩味』。作者也提到一个原则：
好的作品至少要读二遍以上。最初读时不妨以收得梗概、了解大意为主眼，再读时就须留心鉴赏了。用了『玩』的心情，冷静地去对付作品，不可再囫囵吞枣，要仔细咀嚼。诗要反复地吟，词要低徊地诵，文要周回地默读，小说要耐心地细看。
2，摘录：
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1，句读(dou)用『、』『，』『；』『。』『：』『：』等几个记号表示，这些记号看似没有甚么，用在文章中就成了文章的一部分，竟是有生命的会起作用的东西。
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2，一句句子做一起读的时候，段落的部分意味比别部分强。
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3，句读法尽可变化活用，不死守文法上、论理上的规矩。但变化活用要有目的，要合乎情境。我们自己写作的时候不妨依照自己的意思情感的重点决定文章的句读。平日谈话上也可以用这法则把语言加以顿挫，传出自己的心情来。
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4，『因了』分段的不同，说明『一二』，『愈短愈好』，『大体』，『犹如一幕戏剧的开幕』，『仔细吟味，真有说不出的妙趣』，并不一定『妥帖』，一种值得『留意』的功夫，『发见的』欢喜，『悟得的』自信，『不遑枚举』
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5，我们自己写文章任凭怎么样分段都可以，只是要根据两个条件：一是文法的论理的法则，二是作者心情的自然流露。有时应注重前者，有时应注重后者。
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6，文章的开头犹如一幕喜剧开幕的一刹那的情景，选择得适当，足以奠定全木的情调，笼罩全幕的空气，使人家立刻把纷乱的杂念放下，专心一志看那细问的发展。
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7，文法上的句子和文章中的句子，研究目标彼此不同。从文法上看来毫无毛病的句子，摆入文章中并不一定就妥帖。一句句子在文章里安排的好不好，问题不只在句子本身，还要看上下文的情形和条件。
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8，句子的安排以谐和为原则，谐和有否的识别方法是『读』。
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9，越是聪明的作者，越知道文字并不是万能的东西，他们执笔的时候，所苦心的是怎样才能把文字使用得较有效，决不干吃力不讨好的勾当。世间的万事万物都有着无限的内容，任何一件小东西，如果要写得周遍无疑，听凭你十几万字也写不尽。省略可分三种，一是字面的省略，而是意义的省略，三是事件的省略。
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10，惟其作者能把芜杂的话淘汰净尽，只把留剩下来的几句最重要的话写入文章中去，这几句话才能分外有力，所要写的题旨也分外显明。
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11，作者在写作时当留意的问题有两个，一是该让甚么人物在甚么时候说话？二是该叫人物怎么样说话？
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12，依文字的本质来说，国文的学习途径，普通是阅读与写作二种。阅读就是我在前面所说的『从文字上理解他人的思想感情』的事，写作就是我在前面所说的『用文字发表自己的思想感情』的事。能阅读，能写作，学习文字的目的就已算达到了。
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13，无论全读或略读，一书到手，最好先读序，次看目录，了解该书的组织，知道有若干篇，若干卷，若干分目，然后再去翻阅全书，明白其大概的体式，择要读去。
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14，好的作品至少要读二遍以上。最初读时不妨以收得梗概、了解大意为主眼，再读时就须留心鉴赏了。用了『玩』的心情，冷静地去对付作品，不可再囫囵吞枣，要仔细咀嚼。诗要反复地吟，词要低徊地诵，文要周回地默读，小说要耐心地细看。
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15，把前人鉴赏的结果拿来做参考，足以发达鉴赏力。
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16，读书是改进生活、丰富生活的手段，该读些甚么书要依了生活来决定选择。首先该阅读的是关于职务的书，第二是参考书，第三是关于趣味休养的书。
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