（文 刘俊芳）
听完课我查询了一下，这节课是译林版教材四年级下册第五单元Seasons中的Story time，是这个单元的第一课时内容。但这节课是融合了Story time 和Checkout，应该是复习课吧。
教材内容
教学流程梳理：
一、热身导入
1.听歌曲。
2.师生问候，导入课题。
3.Guessing game
What seasonis it?
(利用关于季节的图片和声音让学生猜测是什么季节。有关于季节的风景、颜色、活动、饮食、古诗、歌曲等。)
二、新知呈现
1.引出英文小诗。
Seasons are pretty，like pictures.
Seasons are tasty，like fruits.
Seasons are colourful，like flowers.
Seasons are beautiful，like poems.
教师读诗，提问学生How to read poems? 学生有感情地朗读。引出本节课的活动是Poem Gala（诗歌会）——Round1 Seasons in Changzhou. Round 2 Seasons in some special places. Round3 Special seasons in some places.
2.呈现Checkout内容，让学生匹配。并用It's spring(...). It's... In..., I...（活动）进行描述。
3.引导学生改编上述诗歌，学生展示，教师板书好句。
Spring，beautiful spring.
Spring is coming.
It's warm.
It's green.
We can go boating.
We can go on an outing.
We all like spring.
4.让学生以小组合作的方式，讨论要描写哪个季节，然后集体创编一首诗歌，并展示。
5.引导学生小结Spring is warm.Summer is hot.Autumn is cool. Winter is cold .But seasons are not always like this.There are some special places.
6.呈现云南傣族姑娘打水图
提出问题：Where are they from?Do you have any ideas about the weather in Yunnan?
进一步提问：It's special.What special places do you know?
（有学生提到海南一直是summer,新加坡的天气和云南一样warm,埃及的天气总是cold.教师利用学生穿的衣服上的图案Pola Bear引导学生说出It's always cold in North Pole.)
教师边介绍边板书粘贴词条。
Spring in Yunnan warm
Spring in Australia warm
Winter in Texas warm
Autumn in North Pole cold
三、Round2
1. 取出picture book，阅读封面和第一页，选择一个地方创作自己的诗，并展示。
2.But something happened. What happened? 呈现新闻播报中提到的上述四个地方发生的事。
（图片呈现云南旱情、德克萨斯州降雪停电、北极气温上升、澳大利亚山林大火等。）
3.引导学生谈感受Are they still beautiful? Are they interesting?How do you feel?
4.阅读绘本第3页至第七页，找出What makes you feel sad?教师板书关键词。（lose, cold, hungry, fire ,dead...）
四、Round3
1.学生根据阅读材料和图片创作自己的诗。
2.在哀伤的音乐中分享交流。教师归纳It's because the Globle Warming. Seasons are getting abnormal. Shall we do something to make it back to normal?
3.学生分享做法。We can walk to school. We can plant more trees. We can save water....
五、小结
教师借助一些可以节约能源做法的图片，If we do what we said just now, we can help our earth. We can get the abnormal seasons back to normal. In Yunnan,it's always warm and beautiful in spring.... We can still enjoy the beautiful seasons.(春之绚烂、夏之繁盛、秋之斑斓、冬之纯净)
学生再次有感情地齐读书上的Story time诗歌。
作业：
1.与家人、朋友分享自己的诗。
2.尝试多创作关于四季的诗。
听课感悟：
1.Guessing game设计的非常好，内容丰富，兼具趣味性和挑战性。
2.注重启发学生、让学生在创编歌谣的过程中体验学习和成功的快乐，培养学生的思维品质。
3.教师备课不但充分，而且具有独特的眼光。如：从以往新闻中捕捉可以扩充到教学中的学习素材，并制作成绘本。（关于几个地方的气候变化的图片和英文介绍。）
4.注重评价——教师评价和学生对他人的诗歌做评价贯穿始终。
5.教学主线很明确。
教师以诗歌会为主题，以讨论常州的四季、某些特殊地方的季节、某些地方的特殊季节为活动主线，让学生在观察、模仿创编中体验诗歌的美、四季的美，最后以“某些地方的特殊季节”启发引导学生要关爱地球、关爱环境，从而升华了主题的内涵。
6.注重细节。
有两张图片我印象很深刻，一张是像冰激淋的地球，意为全球气温变暖，另一张是双手捧着地球，意为地球需要我们人人关心爱护。
还有音乐的选择和运用，刚开始是欢快的，接着舒缓的，后来哀伤的，是随着学习内容和情感变化需要而变化的。
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