学校办公平台发布听课通知，全员参与，听课，评课，批改作业，月考，好像教学的任务陡然增加，学习的节奏加强了许多。
走进常态化的教学，感受不一样的学习环境，感受不同的学习氛围，不同的老师对文章和知识体系的认识风格，
A君讲的是苏轼的一篇游记，介绍了苏轼的生平，作品，当时的情景，文学家，美食家 ，学生参与朗读，参与探讨，提问较多，老师和学生的互动较多，也锻炼了学生的翻译能力，表达能力，概括能力，是老师抛给学生一些问题，让学生自己思考，来解决问题。老师的讲解较少，学生养成了自主阅读的良好习惯。
B君教的是朱德的回忆我的母亲，课件的设计较好，先写了毛泽东对朱母的评价诗句，在将朱德的生平简介，最后以时间，案例，母亲的品格，采用表格的形式，让学生通读全篇，主要是老师讲的多，整节课的感觉是念课文，课堂气氛相对沉闷一些。
C君教的是从百草园到三味书屋，让学生从不同的句式，不同的场景，去感受百草园的乐趣，乐景、乐事、乐闻，特别是对学生的引领，能够抓住七年级学生的认知特点，学生的思维能够跟上老师的节奏。
D君讲的是从百草园到三味书屋，媒体设计较好，让学生从不同的角度，去发现优美的句子，去品读，去感受文章的点睛之笔，多年的教学经验的累计，让学生去感受文化之美
总之，这些天，听不同老师讲授不同的课型，万紫千红总是春，也是美的享受。
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