1.《记录与报告》的核心思想是：
这本书想要讨论的，是记录、分析、做计划和执行计划的整个过程，包含了每天的观察工具、每个月的持续性总结、检核表、月计划以及每年两次的进度报告。它强调了个体的独特性，希望老师能在观察的基础上为每个孩子制定发展计划，并将记录形成报告，与家长分享。
2.《记录与报告》中最令我熟悉的事情是
“在教室进行的程序”中所提及的实施步骤，和“作品取样系统”中的思想一致——孩子应该成为自己的评价者。孩子通过阶段性地回顾自己的作品，更好地了解自己，从中获得巨大的成就感。孩子需要做出抉择，决定哪些东西自己需要、哪些东西自己可以放弃，这就是觉察力的培养——觉察自己内心的真实需要，成为负责任的学习者。并且，孩子能够向成人分享他们的成就和成长。对成人来说，也是非常珍贵的体验。
3.我认为《观察方法》作者的意思是：
观察一共有四个目的：观察孩子的发展是否遵循了一般的发展模式；满足孩子需要；关注孩子的成就；提供合适的活动促进孩子的发展。
4.从《观察记录》吸取的经验是
我一直都非常困惑，我们的观察记录是为了看到孩子的“所知所能”，但是同样的，我们也会记录一些孩子“所不能”的事情。这部分的信息是不是可以忽略不计呢？从书中对Chloe的分析中，我开始明白。所谓“所知所能”，是我们需要了解，孩子已经达到了哪些成就，在这个基础上，我们需要思考如何促进孩子的发展。但是同样的，在观察中，当我们看到孩子“所不能”的情况，就要退回到孩子的“能力区”。
所以，“所知所能”真正强调的，是我们要用积极正面、发展中的眼光看待孩子的成长。
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