教师需不需要阅读？应该怎样阅读？教师需不需要写作？应该怎样写作？答案肯定是需要和方法。如果说需要是阅读的一把锁，方法就是阅读的一把钥匙。
教师要想把书读好，就必须以真心问候书香。教师要想把文章写美，就必须以深情检阅笔锋。教师阅读与教师写作之间的关系，不妨这样理解：教师阅读是教师写作的起点，毕竟阅读是教师的家常便饭，写作是教师的心灵绝活。或者说，阅读是教师的本分，写作是教师的操守。
一、以真心问候书香
阅读的本质是对话，既然是对话，就得有主体和客体。主体自始至终都是你，但客体似乎具有一定的可变性。它可以是文本，也可以是作者，还可以是文本中的人物（或景物）。但读着读着你就会发现，突然你与文本发生了共情，与作家产生了共鸣，宛如被作家附体了一般。如此一来，阅读的旅程也就演义成了对话的光辉历史。这种对话的终极版本是你与自我的对话。倘若你能够产生这样的美感，那么我就要恭喜你了。因为通过阅读，你终于发现了幸福的影子的栖息地，并且不断地用快乐的目光开拓着思想的疆域。无论哪一方疆域，你总能够在那里开垦出一片精神的沃土，撒播下情感的种子，守候着收获的希冀。
书中的你和书外的你是否相同呢？我想，最初可能是不同的。毕竟面对一本好书，究竟是你在读它，还是它在读你，这还得两说着。假如书在读你，你就是书房里的摆设。倘若你在读书，书就是你屋子里的佳人。譬如《论语》，“仁”是它的心脏，“礼”是它的心跳。走进《论语》，你就要读出“仁”的光芒。走进《论语》，你就要读出“礼”的温情。当你走出书香的时候，我相信你的身上颇具“仁”的力量，富于“礼”的味道。
浅层阅读始于目光的扫描，也止于目光的扫描。而深层的阅读则是始于慧眼的横向审美，止于慧心的纵深挖掘。在纵横之间，你不会辜负阅读的，不会让阅读失望。如果说阅读是在耕耘的话，它的初心理应是播种，它的使命必定是收获。读后感，你总得用心去写一写吧！只要勇于去写，你就会有意想不到的惊喜。他人的语言或许无法成为你的血肉，但是你的文字却可以融入自己的灵魂。这体现了阅读的魅力。
阅读能够让我们读到正确的教育方式。如果远离阅读，你就极有可能偏离有光的航向。即使发热，那也只是泪水的顽疾、汗水的徒劳罢了。远看一本书，它是一座高山，你需要仰视，毕竟此时你还在山脚下徘徊。近看一本书，它是一座森林，你需要平视，这时的你已经到达了山腰。再远看一本书，你需要俯视，那时的你确实站在了山顶，已经成为它的最高峰。
有的人分明是受到了名利的牵绊，迟迟不肯静下心来读书。在他看来，读书是一件非常要命的事情。与其读书，我还不如去赚钱。对此，周国平先生通过诊脉开出的一剂文化的药方是：“书，分有用和无用，有用的书关乎生计，无用的书关乎心灵，人需要多读点无用的书。”诚然如是，倘若太过于现实，那么你就会彻底地弄丢浪漫情怀，以后还谈什么文化信仰和精神追求？
我以为，书是可以看得见的宝藏，它不是厚葬在古老的泥土里，而是根植于仁厚的心灵中。
二、以深情检阅笔锋
阅读是在欣赏他人的优秀，而写作才是在检阅自己的精彩。
有的老师可能会说，我的生活圈子太狭窄了，就像是青蛙的天下——井底，哪里有什么江河湖海的素材？哪里有什么山珍海味的食材？哪里有什么手到擒来的题材？如果这样想，你就真的想错了，而且是大错特错。试问，一个连想法都百病缠身的人，如果要想让他的做法健康如光，这是不是会比登天还难？
其实你的写作范围还是非常宽广的。“我手写我心”的理念告诉我们，只要你有心，你的手就不会成为四处流浪、无所事事的懒汉。而心是有情的，一个真正意义上的大活人，在天底下呼吸着日月的精华，怎能无骨无血？怎能无义无情？而情的故乡是事，事的母亲是迹，即生活轨迹、工作痕迹。人物的事迹是由生活孕育出来的。工作是生活的一部分。我在生活，即我在工作。我在工作，即我在生活。工作原本不是生活的全部，可是有的人早就在工作和生活之间画上了一个对等的符号。你敢说，你无话可说？你无事可写？你无情可抒？除非你没有工作，除非你没有生活。投入生活就是投入工作，投入工作就是投入战斗。
写作时，你的文笔是自由的王国里的国王。这种自由是相对的，你可以按照要求放开了去写。譬如2024年暑假期间，写作的一大热门话题，想必就是巴黎奥运会。最受关注的，当属中国体育代表团摘金夺银的画意。画意只是你肉眼的见识，诗情才是你灵魂的畅想。我的做法是以笔为桨，泛游于诗情画意的海洋。譬如我写的《潘展乐摘金》：“愤怒终究会释怀，金牌平定匠心来。他国污蔑泳池界，华夏风清展大才。”虽然此文的篇幅渺小，但是五脏六腑俱全。它浓缩着我对中国的体育精神和中国奥运健儿的体育情怀的极大赞赏。
有的老师可能会说，我不会写格律诗。退一步，你可以写打油诗呀！有的老师说，我的孩子在十八年前就会打酱油了，纵然是十八年以后，我也不可能写出一首像样的打油诗。退一万步，退万万步，作为一名教师，在现代文中弄墨，成为墨池里的高手，你总会有出色的表现吧？请相信，你的文笔一点儿也不俗气。
还是以巴黎奥运会为例，我以此为素材写下的“心灵鸡汤”有《农家也能培养出优秀娃》《是石来运转，还是实力超燃》。前者与奥运冠军谢瑜有关，后者与奥运冠军黄雨婷有关。我们是有血有肉的人。既然有血，情就可以流向四海。既然有肉，命就可以走向八荒。文笔作为鲜活的血肉的随身携带者，舞台真可谓宽矣！歌坛真可谓广矣！
暑假是教师阅读的最好时光，更是教师写作的最美节点。此时的中考和高考早已尘埃落定，如果你还想练手，不妨在网上翻阅一下语文中考（或语文高考）的作文试题，致力于在练笔中润心吧！
写作堪称文化的奥运会，你参加哪种项目，应有备而战，决不能空手而归。正如张雨霏落泪留下的豪言壮语：“死也要死在泳池里！”毕竟她是游泳界的健将，毕竟她是体育界的战神。
而你呢？是文化界的一座高峰，是学林里的一棵大树。教师要想更帅更美地成长，就必须时常邀请文笔成为你的“形象代言人”。我们要拿出“死也要死在墨池里”的勇气，让文字尽情地绽放。。只有这样，你的风采才能在无价的精神家园里留下一抹绯红，留下一道永恒。
因此，我敢说，教师要以真心问候书香，当以深情检阅笔锋。
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