1 《基于 3D 打印的 STEM 课程设计———<制作小船>》
- 通过你的研究，你认为你解决了哪些问题？
--问题解决能力的培养，任务驱动。
--大多数只是用软件设计，目前解决的是实际地设计一个小船。 - 只是设计，没有实施，怎么说有效？
--通过与一线教师进行访谈，指出优点和不足，有机会会实现。 - 课程框架依据了国外案例，和目前学校已经实施的课程框架有什么问题？调研过了吗？
--没有调研过。 - 问题解决能力包括哪些方面？怎么体现这个能力的培养？
- 什么是基于设计的研究？后面没有迭代的过程，怎么能说是基于设计的研究？
- 你的课程提供了哪些学习材料？课程设计的结果以什么方式呈现？课程设计结果等同一个表吗？课程设计应该有实践，有资源。
- 不同提那么多问题，就提一个。就解决一个问题，没有验证过没有办法说它好还是不好。并且所有的框架是你的核心，那就一定要说清楚！！
- 既然说到是课程设计，那么就要有完整的课程资料。现在最多是一个活动的设计。
2 《小学信息技术微视频教学资源的设计与开发——以沐陂小学六年级 Scratch 软件学习为例》
- 课程体系，里面的课程资源关系如何？
- 题目类型是什么？这种问题的研究方法是什么？研究报告规范如何写？感觉你没有按照课程开发的思路在写。
- 你为什么要做这样一个东西？看了之后不知道你为什么要这样做。
-- 学习者特点，考虑个性差异 - 老师的态度也比较中立，你做的东西价值何在？
研究必须围绕课题来做，明确研究目的是什么。回去修改一下，把重点放在设计研究。
3 《基于 web2.0 的 JavaScript 网络课程设计与开发》
- 你用的框架是什么？【技术层面】
- 你做的东西在哪里体现了web2.0，你觉得web2.0的核心是技术还是思想？你的用户体验如何？【理论层面】
- 关于题目，你设计的网络课程，你的网络课程包含哪些东西？这部分没有在论文里面体现出来。
你做的东西，一定要在论文当中体现出来，围绕关键词来写，按规范写论文。不是做网站，而是一个课程。
4 《小学《家中的安全与健康》 数字化学习资源设计与开发》
- 你做这个东西的目的是什么？你为什么要做个？你想解决的问题是什么？
--学校有规划教学，但是没有进行授课，学生不重视。需要通过课后的学习，在家长的帮助下，完成这部分内容的学习。 - 开发之后有应用吗？现在这个用在哪里？
--没有，放在一个平台。 - 做的东西如何体现出来？做的东西有多少？
-- 只有一个，其他没有做完。
教学资源的开发：ADDIE。用这个就够了。论文写一批但实际上只做了一个。资源的设计不仅仅只包括内容，教学活动也要涉及的。如何检验学生的学习有效地发生了。这些东西要在你的论文上有所体现。
5 《以信息技术课程为例设计与开发动画类微视频资源》
- 你的研究问题是什么？为什么要开发？
- 你做了多少？你提出的建议是什么？
- 你做的东西比别的好吗？怎么知道？
- 你为学生设计，结果找老师评价，合适吗？最起码应该找学生看一下，这是研究的缺陷。
项目开发类的课题应该如何呈现，如何答辩，如何符合答辩规范？提出的问题与你要做的东西密切相关，要回应，去解决。
6 《基于 AR 技术中学地理教学资源设计与开发》
- 你做的部分有多少？是不是很难？
--基本上都是自己做的。 - 使用的时候要注意什么？
- 论文里面怎么没写？
-- 时间原因 - 目的是推动什么什么的应用，圈定的范围很大，包括研究意义也是，那最后你所做的工作达到你的预期目的了吗？
-- 能够在中学地理课堂当中提高课堂教学效率。 - 用了之后测了没？
-- 有简单的测试。
问题不用大，解决了就OK了。做开发类的必须要附上代码，电子文档要呈现出来。
7 《小学高年级数学“跨越式” 情景化课程的设计与开发》
基于儿童思维发展新论的语文教育跨越式发展创新试验-何克抗
- 什么是跨越式？何老师的跨越式是什么？什么是情景化？没有解释。这些名词要慎用。
- 你设计的东西在哪里体现了跨越式？你设计的东西，初中的学生才能认知吗？
- 做了十几年的东西，你用两节课就做好了？
- 你的课程设计与开发成果是什么？教材，教学设计方案，相关的教学设计用具，教师使用手册，学生学习手册、教学资源。
跨越式不是纯学术概念，这不是往论文里面放而已，你要定义好，你的跨越式和何老师的有什么区别？思维的发展是长期的，不能再短期的课程当中就完成跨越。核心概念一定要界定，用你界定的东西去帮助你的研究。
课程设计与开发，成果一定要完整。必须要有完整的课程支架，否则就充其量是课堂活动，这不是课程。
基本的教学设计理论要用起来。ADDIE、4C/ID
8 《基于 FLASH 的交通安全教育动画资源的设计与开发——以青少年交通安全教育为例》
- 选题可以，但是不美观。怎样设计可以更好地达到你的目标。
- 针对内容来说，你的设计应该包括什么？只有脚本就够了吗？你为什么要设计这样的环境场景？你的论文里面体现了吗？（一点也没有体现）
- 作品中的动画效果没有看到。
短小精悍不是缩短时间，是要讲清楚。又要听歌又要看字幕，降低认知负荷还是提高了认知负荷。
多媒体学习的认知原则、梅里尔的教学设计原则，这些原则作为理论基础。
9 《面向翻转课堂的教学平台设计》
- 你做的部分是什么？
--梳理了翻转课堂的框架与流程，还有原型界面，需求调研和实证 - 设计的成果在哪里？不是开发成果。你交上去的公司实现的资料是什么？
--每个教学活动以及教学活动的特点。
--形式是什么？成果在哪里？我看不出你的设计工作。
--论文里面没有。 - 平台仅仅局限于翻转课堂吗？
--专为翻转课堂实现。 - 你的平台与别的有什么不同？引导就是要模块固定吗？翻转课堂应该成为一种固定的模式吗？
--需要丰富更加个性化的使用功能。
10 《中小学学业评估系统—学生系统交互原型界面功能设计》
——学习分析
- 需求分析的资料在哪里？依据是什么？
- 可汗学院的、卓越的，别人做的功能更完整。
11 《小学《科学》 移动学习资源的开发—以地球和宇宙科学领域为例》
- 什么是基于设计的研究？
- 设计与开发之间的关系是什么
技术应用、设计的合理性都要用研究方法进行支持和论证。
必须要对你用到的理论了解清楚，内涵、代表人物、观点……
12 《面向琴童家长的音乐基础知识教育 APP 设计与开发》
- 面向对象是谁？
- 你的功能模块是如何确定的？
- 需求调查要写清楚！
- 整体设计包括什么？与视觉设计、功能模块设计是什么关系？说出功能不代表设计。
13 《初中阶段计算思维训练游戏的设计与开发》
计算思维
- 迭代和一般化的思想体现在哪里？
- 教育框架在哪里？怎样让学生感受到这些信息（算法、问题分解、迭代、抽象、一般化……）？
- 计算思维到底包括哪些部分？他们之间的关系是什么样的？在你的作品中如何体现？
开发的东西，代码一定要放。题目有什么，论文就要有什么。
14 《基于 STEM 教育的课程设计与开发——以 APP 遥控单片机为例》
- 课程包括的元素体现了多少？
- 课堂教学的调查问卷？你做的是课程设计还是课堂？评价的对象是什么？
- 章节之间的关系是什么？
- 使用的教学理论如何彰显出色？
15 《基于创新思维训练的 STEM 项目设计——以<设计创意传声筒>为例》
- 课题什么意思？
- 怎样体现STEM的思想？
- 如何体现迭代、修正？过程中的数据呢？
- 设计研究与行动研究的区别在哪？
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