美学家朱光潜先生说：“你的心界愈空灵，你也不觉得物界喧嘈”。美本身极为柔弱，需要用心去静赏。和孩子们在一起的每一个意境，都可以单独成一幅绝佳画卷。
读《和孩子一起，多看美的东西》一文，知道了汉宝德的《如何培养美感》，懂得了培养孩子的美感就是让孩子“多看美的东西”。宇宙之美，自然之美，人情之美，文化之美，智慧之美……美无处不在，跟孩子谈美，就是带着孩子们去发现这些美，看到这些美。
冷老师在文中描述九岁的女儿对电影《我在故宫修文物》的钟爱，虽然电影里讲述的是离孩子们的世界很遥远的事物，但孩子看到了“美的东西”。也许推断出来不一定全对，但孩子从中感受到了其中的美，这和先前的阅读积累是分不开的。
在冷老师的课堂上，在冷老师的教学中，让孩子们看到一首真正的好诗里的“美的东西”。苏教版四年级上册课文《老师，您好！》和儿童诗《养鸟须知》的比较阅读教学，看似是和孩子们在讨论诗歌的妙处，说到底其实就是对诗歌之美的发现，孩子们的阅读、感悟、推敲，继而诗情画意弥漫在整个课堂。
借用冷老师的话：如何与孩子谈美，答案并不在语言上，而在行动上，在生活上，或者说是如何与孩子们共同过一种审美的日常生活。西方有云，未经反思的生活是不值得过的。事实上，没有审美精神的生活也是不值得过的，一个人只拥有此生是不够的，他还应该拥有诗意的世界。
其实从上周开始，我所教的学科都已经停课了，今天算是这学期的最后一节课了，时间宝贵，带着一年级和三年级的学生一起诵读《国学经典诵读》读本，让孩子们感受着经典诵读的韵律美，男女生轮流读，站立读，接力读，总之不停变幻读的形式让他们感受阅读的魅力。
最后十分钟时间我们又一起复习了最近新学的《少年中国说》，每次练习这首歌，孩子们都激情高昂，原本设计了一些动作，但由于教室空间有限，只把拍桌子的动作添加了，其他的都还没来得及添加，这学期就匆匆忙忙结束了。
申请的故事田哲学系列书籍还没来得及学习，好在把《日有所诵》上卷都学习完了。每学期刚刚开学时感叹新的学期时间漫长，过着过着就到了年末岁尾。
很喜欢林语堂《生活的艺术》里说的：“读书没有合宜的时间和地点。一个人有读书的心境时，随便什么地方都可以读书。如果他知道读书的乐趣，他无论在学校内或学校外，都会读书，无论世界有没有学校，也都会读书。他甚至在最优良的学校里也可以读书。”
知乎上有一个高赞的回答：当我还是个孩子时，我吃了很多的食物，大部分已经一去不复返而且被我忘掉了，但可以肯定的是，它们中的一部分已经长成我的骨头和肉。
读书亦如此。人生没有白读的书，每一本都会融进你的血肉。如苏辙所说：早岁读书无甚解，晚年省事有奇功。
期待接下来的教学工作中，如冷老师所言：让美成为一种心灵习惯，以审美的精神，用审美的方式，与孩子们在每一天进行生动而快乐的美的巡礼！
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