好妈妈成长团李建丽原创分享第20天总35篇（第二期第14天，晋级班第8天第2篇）
今天又一次学习目标架构——帮助孩子找到方向，看到陈老师配的饶有趣味的插图，一下子涌起好多感触。
在给高中生做咨询，比较多的是高考完报志愿的时候，孩子本来成绩挺好，但报什么学校报什么专业，家长和孩子要么分歧很大，要么孩子说什么都行，没有明确的方向，这都给报志愿增加了难度。说实话，这个时候才讨论孩子的目标多少有点晚。如果专业不合适，意味着上大学后有两个风险：重新补习；在大学咬牙学习自己不喜欢或不擅长的专业。这两种结果都是损失很大的。
在给初中生做咨询时，初三学生比较多的是中考前两三个月，家长往往觉得孩子动力不足。这个时期的咨询，我们更多的会从目标谈起。当我们耐心细致地和孩子讨论他的所欲目标时，孩子往往表现出极大的兴趣，滔滔不绝地谈他对未来的憧憬。而当他的目标日渐清晰的时候，他的学习计划自然产生，学习动力自然激发。好多孩子在咨询结束时，会由衷地说：从来没有人和我谈过这些，我的心里好舒服畅快。
每每遇到这种情况的时候，我都会很纳闷，父母不是常常在和孩子讨论目标吗？老师也常常会和学生谈心呀？怎么会让孩子们有这种感觉呢？
学习了《家庭中的正面管教》目标架构，我突然明白了：我们这里强调的目标是咨询对象——孩子想要的，而不是助人者——父母想要的，或是觉得孩子“应该”要的目标，主要的目的是想通过协助孩子澄清所想要的目标，希望扣子目标找寻成功的经验和方法，进一步引导孩子正向思考。
这一点说起来容易，做起来可是真的不容易，对家长来说挑战是非常巨大的。
在和家长交流时，为使家长有所醒悟，我们常常和他们探讨两个问题：
在自己的成长历程中，什么时候开始自己做决定？有多少重要决定是受父母的影响？
在你心目中，孩子什么时候或孩子多大的时候就允许他为自己的做决定？
通过思考这两个问题，很多家长在允许孩子有适合自己的目标允许孩子自己做决定这方面会有所松动，或者更加看重让孩子拥有属于自己的目标，更早的为自己做决定，为自己的行为负责。
父母与孩子愿意一起讨论想要达成的目标时，就可以发现孩子真正的需要，也会让他有被尊重的感觉，进而提升孩子的责任感。因为这个目标是他自己的选择，而非他人的想法，同时当孩子发现自己想要的目标，被父母“听懂”“了解”时，也会具有极大的鼓舞作用。
父母要学着放下自己的预设立场，好好的敞开心扉，听见孩子的目标，并进一步正向引导孩子的觉察，让孩子了解自我，分辨人生中什么是重要的，什么是不重要的？懂得区隔与取舍，提升自信，这是父母终身需要学习的一门功课。
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